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若按实验研究的目的划分,教育实验可以分为(    )

发布时间:2020-11-13

A.前实验、准实验和真实验

B.确认性实验、探索性实验和验证性实验

C.因素型实验、反应型实验和函数型实验

D.单因素实验和多因素实验

试卷相关题目

  • 1教育实验研究首先是一种(    )

    A.科学教育

    B.特殊实验

    C.特殊教育

    D.科学实验

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  • 2既不能随机分派被试者,也不能完全控制无关变量的实验是(    )。

    A.准实验

    B.真实验

    C.前实验

    D.化学实验

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  • 3实验研究的不断深入,进而形成理论,这一过程实际存在着三个不同水平的发展阶段即(    )

    A.探索—验证—确认

    B.确认—验证—探索

    C.确认—探索—验证

    D.探索—确认—验证

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  • 4在科学史上,首先提出“实验科学”概念的是(   )

    A.达·芬奇

    B.罗吉尔·培根

    C.伽利略

    D.弗兰西斯·培根

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  • 5使每个被试轮流分配到不同水平的自变量或接受不同的自变量处理,即每个被试都经受整个实验的各种实验处理,这种实验设计是(    )

    A.组间设计

    B.组内设计

    C.单组设计

    D.同组设计

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  • 6可以操纵变化自变量,但对无关变量不能控制的实验是(    )

    A.准实验

    B.真实验

    C.前实验

    D.假实验

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  • 7从使用的统计分析方法看,大多数教育实验课题属于(    )

    A.基础性课题

    B.描述性课题

    C.应用性课题

    D.推论性课题

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  • 8一个教育实验科学水平的首要检验标准是(    )

    A.价值判断

    B.科学性分析

    C.有效性评价

    D.可操作性评价

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  • 9“教育程度”属于(   )

    A.类别变量

    B.中介变量

    C.属性变量

    D.主动变量

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  • 10下列不属于假设的特征的是(    )

    A.具有一定的科学依据

    B.具有一定的猜测性

    C.具有多样性

    D.具有确定性

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