目的游离评价模式主张(    )

试卷相关题目

• 1活动课程主要的局限性在于(     )

  A.不能给学习者提供系统的文化科学知识

  B.活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求,一般教师难以适应

  C.容易导致学生散漫､凌乱的学习

  D.片面强调从“做”中学,容易导致活动课程沦为肤浅的､缺少智力训练价值的纯操作活动

  E.组织和实施活动课程需要一定条件

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• 2关于综合课程,下列描述中正确的是(    )

  A.是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透､融合而成的课程

  B.强调学科之间的关联性与统一性

  C.是基于各门学科内在联系编制而成的课程

  D.它是针对学科课程而言的

  E.可以取代学科课程

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• 3课程目标的规定性有(    )

  A.时限性

  B.具体性

  C.预测性

  D.实际性

  E.操作性

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• 4教学计划在基本内容上主要是指(     )

  A.学科目的设置

  B.学科顺序

  C.课时分配及学年编制

  D.学周安排

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• 5制约课程改革的因素是(    )

  A.政治

  B.社会

  C.知识

  D.儿童

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• 6教学计划的基本特征包括(    )

  A.强制性

  B.普遍性

  C.基础性

  D.科学性

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• 7课程设计是对课程各个方面做出规划和安排,在进行宏观设计时应当解决基本理念问题,包括(    )

  A.课程的价值

  B.课程的根本目的

  C.课程的主要任务

  D.可运用的课程资源

  E.课程的基本结构

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• 8下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献(    )

  A.培根

  B.夸美纽斯

  C.赫尔巴特

  D.斯宾塞

  E.赞可夫

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• 9课的类型是根据(    )来确定的｡

  A.教学目的

  B.课的具体任务

  C.学科特点

  D.教学内容

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• 10学科课程的最大特点是(     )

  A.趣味性

  B.逻辑性

  C.简约性

  D.系统性

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