活动课程主要的局限性在于( )
发布时间:2020-11-13
A.不能给学习者提供系统的文化科学知识
B.活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求,一般教师难以适应
C.容易导致学生散漫、凌乱的学习
D.片面强调从“做”中学,容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动
E.组织和实施活动课程需要一定条件
试卷相关题目
- 1关于综合课程,下列描述中正确的是( )
A.是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程
B.强调学科之间的关联性与统一性
C.是基于各门学科内在联系编制而成的课程
D.它是针对学科课程而言的
E.可以取代学科课程
开始考试点击查看答案 - 2课程目标的规定性有( )
A.时限性
B.具体性
C.预测性
D.实际性
E.操作性
开始考试点击查看答案 - 3教学计划在基本内容上主要是指( )
A.学科目的设置
B.学科顺序
C.课时分配及学年编制
D.学周安排
开始考试点击查看答案 - 4制约课程改革的因素是( )
A.政治
B.社会
C.知识
D.儿童
开始考试点击查看答案 - 5依据课程制定者或管理层次,课程可分为( )
A.国家课程
B.地方课程
C.学校课程
D.综合课程
E.学科课程
开始考试点击查看答案 - 6目的游离评价模式主张( )
A.评价的重点是课程计划预期的结果
B.评价应关注非预期的结果
C.应着重关注课程计划满足目标的程度
D.评价的重点放在课程计划实际的结果上
E.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度
开始考试点击查看答案 - 7教学计划的基本特征包括( )
A.强制性
B.普遍性
C.基础性
D.科学性
开始考试点击查看答案 - 8课程设计是对课程各个方面做出规划和安排,在进行宏观设计时应当解决基本理念问题,包括( )
A.课程的价值
B.课程的根本目的
C.课程的主要任务
D.可运用的课程资源
E.课程的基本结构
开始考试点击查看答案 - 9下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献( )
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.斯宾塞
E.赞可夫
开始考试点击查看答案 - 10课的类型是根据( )来确定的。
A.教学目的
B.课的具体任务
C.学科特点
D.教学内容
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