1958年制定的发展教育事业的“三结合”是(    )

试卷相关题目

• 1印度狼孩的事例充分说明了(    )

  A.遗传素质只能为人的发展提供可能

  B.自然环境不利于人的发展

  C.人的发展同社会环境是分不开的

  D.社会环境决定人的发展

  E.错过了关键期的教育收效不高

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• 2现代教育的本体功能有(    )

  A.促进生产发展

  B.推动社会制度进步

  C.加速年轻一代身心发展与社会化过程

  D.传递和继承人类精神文明

  E.选择经验和人才

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• 3社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为(    )

  A.制约着教育的目的

  B.决定着教育的领导权

  C.决定着教育发展的规模和速度

  D.影响和制约着受教育权的分配

  E.决定教育内容的取舍

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• 4下列教育论著中,哪些是“二战”后产生的(    )

  A.赫尔巴特的《普通教育学》

  B.夸美纽斯的《大教学论》

  C.布鲁纳的《教育过程》

  D.赞可夫的《教学与发展》

  E.《学记》

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• 5教育要素之间的联系主要表现为(    )

  A.教的主体与学的主体之间的联系

  B.教育活动的主客体之间联系

  C.教师与社会的联系

  D.学生与社会的联系

  E.教育内容与社会的联系

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• 6下列关于义务教育的理解,正确的是(    )

  A.适龄儿童青少年有接受教育的义务

  B.义务教育是自愿接受的教育

  C.国家社会有义务保证儿童接受教育

  D.义务教育是带有强制性的教育

  E.家长有义务为子女受教育提供条件

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• 7教育目的规定着(    )

  A.各级各类学校培养人才的具体要求

  B.教育所要培养人的社会性质和方向

  C.教育所要培养人的身心素质

  D.教育内容和方法

  E.各级各类学校的性质和任务

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• 8马克思主义认为,实现人的全面发展应具备下列条件(    )

  A.社会生产力高度发展

  B.共产主义的社会生产关系确定

  C.建立社会主义制度

  D.教育与生产劳动相结合

  E.消灭社会分工

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• 9课程计划的主要内容有(    )

  A.学科设置

  B.学科顺序

  C.课时分配

  D.教学方法

  E.学年编制和学周安排

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• 10美育的内容主要包括(    )

  A.艺术美

  B.心灵美

  C.社会美

  D.科学美

  E.自然美

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