数字地球是对真实地球及其相关现象统一的数字化重现和认识。其核心思想是用数字化的手段处理整个地球的自然和社会活动诸方面的问题，其特点是嵌入海量地理数据，实现对地球多分辨率、三维描述，也可以说就是虚拟地球。其中，全球定位系统、遥感和地理信息系统是数字地球重要的技术基础。下面对“数字地球”说法错误的是

试卷相关题目

• 12014 年 3 月 17 日，美国天文学家宣布，他们发现了原初引力波穿越婴儿字宙留下的印记，这是宇宙刚刚诞生时急剧膨胀的首个直接证据，这一其有里程碑意义的重大发现，有望帮助弄清宇宙诞生之迷。原初引力波是爱因斯坦于1916年发表的广义相对论中提出的，由于信号极其微弱，技术上很难测量，科学界此前一直没有找到这种波存在的证据。新发现也意味着广义相对论的胜利。材料表明 ①人们对事物的认识受到客观事物复杂性、具体实践水平的限制 ②认识运动是从认识到实践再到认识的螺旋式上升过程 ③通过实践可以把头脑中观念的存在变为现实的存在 ④实践是检验认识真理性的唯一标准

  A.①②

  B.③④

  C.②③

  D.①④

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• 2十八大通过关于《中国共产党章程(修正案)》的决议，把科学发展观、生态文明建设等写入了党章。这说明

  A.真理具有反复性、上升性

  B.社会意识具有相对独立性

  C.真理和谬误是相对的

  D.要在实践中追求和发展真理

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• 3受复杂月面环境的影响，中国首辆月球车“玉兔号”的机构控制出现异常。虽经地面科研人员的检修，“玉兔号”月球车已全面苏醒，但是机构控制异常的原因仍有待进一步排查。这表明 ①事物发展是前进性与曲折性的统一 ②对于客观事物的联系人们无能为力 ③自在事物的联系不以人的意志为转移 ④认识总要受到具体实践水平的限制

  A.①③

  B.②③

  C.①④

  D.②④

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• 4当下的中国正面临着快速老龄化和未富先老的严峻挑战，为了解决这个问题，国务院在全国范围启动城镇居民社会养老保险试点、建立城乡社会养老保险制度。从实践的有关知识来看，这种做法的意义在于  ①实践是认识的动力           ②实践是认识的来源 ③实践主观见之于客观的活动   ④矛盾的普遍性寓于特殊性之中

  A.①②

  B.②③

  C.③④

  D.①④

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• 52014年1月12日，我国首次在南海海域进行300米饱和潜水海底出潜探摸作业，在人工潜入300米深海底探宝的能力上，中国实现了“从无到有”。这说明 ①人为事物联系能突破其固有的联系 ②人的实践活动是历史的发展着的 ③人的意识活动具有主动性和创造性 ④人的实践活动具有能动性

  A.①③

  B.①④

  C.②③

  D.②④

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• 6鲁迅先生说：“假如我们设立一个‘肚子饿了怎么办’的题目，拖出古人来质问罢，倘说‘肚子饿了应该争食吃’，则即使这人是秦桧，我赞成他。倘说‘应该打嘴巴’，那就是岳飞，也必须反对。”这段论述表明（   ） ①真理具有客观性                            ②真理面前人人平等  ③任何真理都包含着谬误的成分，要正确对待错误 ④真理是具体的、有条件的

  A.②④

  B.①③

  C.①②

  D.③④

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• 7《易传》主张“凡益之道，与时偕行”，“终日乾乾，与时偕行”。同时又反对“知进而不知退，知存而不知亡，知得而不知丧”，要求人们“知进退存亡而不失其正”。这给我们的哲学启示是 ①要发挥主观能动性能动地认识和改造利用规律 ②要坚持求真务实在实践中检验和发展真理 ③要反对片面强调客观条件、安于现状、因循守旧的思想 ④要具体分析事物的条件做到一切以时间地点条件为转移

  A.①②

  B.①③

  C.②④

  D.③④

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• 8以前人们曾认为：植树能从大气中取得水分，起到防止水土流失和滋养环境的作用。而今有人研究得出这样的结论：不科学的植树不但不会得到水分补充，反而会导致地下水位下降、河流干涸，加剧沙漠化。这说明（  ）

  A.真理是具体的、有条件的

  B.真理是绝对的、无条件的

  C.不同的立场、观点，影响人们对客观事物的看法

  D.在追求真理的过程中人人平等

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• 9多年来，国家不断调整和完善计划生育政策：1982年起推行“一对夫妻生育一胎子女”，本世纪初又开始实行“双独二胎”，2014年再过渡到“单独二胎”。‘这表明 ①追求真理是永无止境的循环过程 ②实践是认识的来源和发展的动力 ③发挥人的主观能动性是调整政策的前提和基础 ④政策制定要坚持与社会实际具体的历史的统一

  A.①③

  B.②③

  C.①④

  D.②④

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• 10老子在《道德经》中指出：“不出于户，以知天下；不规于牖，以知天道。其出也弥远， 其知弥少。是以圣人不行而知，不见而名，弗为而成。”这一观点

  A.否认了实践对认识的决定作用

  B.否认了认识对实践的反作用

  C.认为通过实践获得的知识更有意义

  D.主张知识的获得不需要通过思维加工

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