经济学论文：关于《国际贸易理论与实务》课程教学的思考

 摘要：为了提高《国际贸易理论与实务》这门课程的教学质量，取得优良的教学效果，本文认为这门课程的教学应该从优化教学内容、积极推行案例教学法和课程模拟教学等几个方面努力。
　
　　《国际贸易理论与实务》是经济管理类专业的核心课程。课程理论部分是侧重于国际经贸宏观理论和政策的学习，实务部分侧重于应用性、操作性极强的企业实际外贸知识学习。这门课程要求经贸理论和外贸知识兼顾，针对非国贸专业的学生讲述，这就对教师的教学提出了很大的挑战。本文从优化教学内容、案例教学法、课程模拟教学等几个角度探讨如何更好地进行该门课程的教学。
　　一、以培养应用型人才目标优化教学内容
　　《国际贸易理论与实务》课程要求学生不仅熟练掌握国际贸易的各种基本知识，还应初步具备处理相关贸易流程和实务的能力。该课程的人才培养目标是培养掌握外贸知识的应用型人才，学生学习本门课程的重点应在实际应用上。课程的内容繁多，课时有限的情况下，教学内容的优化尤为重要。
　　(一)优化国际贸易理论部分内容
　　在国际贸易理论部分教学上，教师应注重引导学生从经济全球化的角度来认识国际经济与贸易问题，培养学生全球合理配置资源的观念，参与国际竞争的观念以及法制的观念；使学生能够认识国际经济与贸易发展、中国对外经济贸易发展、外向型企业发展的客观规律并具备运用国际贸易理论知识发现、分析和解决现实经贸问题的能力。因此，国际贸易理论部分教学内容的设置可以采取模块化教学方法，将课程内容分为国际贸易基本概念、国际贸易政策措施、经济一体化与全球化、世界贸易组织四个模块。四个模块的安排由基础知识到应用知识的扩展和延伸，形成了一个"链条"，优化了理论部分的内容，也符合认知规律。
　　以上四个模块中，与实际应用联系较多的是国际贸易的基本知识和国际贸易政策措施两个模块，因此，在课程理论部分教学内容的选择上主要侧重于这两部分内容。教师讲授知识时，需要紧密联系当前国际经贸领域最新的事件，既让学生掌握理论知识点，又了解国际经贸的实践性和趣味性。比如讲到外贸依存度时，联系历年中国外贸依存度、出口依存度和进口依存度，对比美国、新加坡和中国香港等国家和地区的外贸依存度，再结合中国加工贸易占比例很高的现实来评价中国外贸依存度的高低。
　　(二)国际贸易实务部分内容的优化
　　实务部分的内容可以以合同为中心对实务内容进行整合。实务理论知识是实际操作的基础，在实务教学中，教师首先必须将外贸实务的基本概念、业务流程和相关国际贸易惯例进行详细地讲解。实务部分内容的可以以合同为中心整合为四个部分：(1)交易前的准备工作。其内容为进出口前的市场调研、经营方案的制定、客户关系的建立。(2)商定外贸合同。其内容包括询盘、发盘、还盘和接受四个环节。这个部分的内容在商务英语函电中会进行详细的介绍，不是本门课程教学的重点。(3)签订合同。其内容主要包括合同的类型、内容条款、法律效力等。(4)履行合同。这部分的内容以出口和进口为例讲解。履行出口合同包括备货、信用证的催开、审核和修改、租船订舱、检验、报关、保险、装运、制单、交单、结汇、出口退税和外汇核销等过程；履行进口合同包括开立信用证、租船订舱、装运、保险、审单付款、接货报关、检验、拨交、核销等过程。
　　实务部分的内容的教学应该以签订和履行合同为教学的重点。国际贸易实务的各个内容最终都会体现在进出口双方签订的合同的具体条款上，比如交易的标价物、价格术语、国际贸易运输和保险、货款的结算、检验索赔等。而外贸业务的各个环节实际上也是围绕着合同进行的。在讲解实务内容时应以合同为主线，用合同把各个知识点进行有机串联，可以使学生从整体上把握国际贸易实务课程的内容，也更清楚各个知识点在实际运用时的具体作用，学习的积极性和主动性增强。
　　二、积极推行案例教学法
　　由于国际贸易理论部分的内容抽象难懂，采取案例教学，可以缩小书本与现实的差距，把抽象的理论具体化，以大量实例促进学生对知识的理解和应用。如可以以"美国对中国铜版纸的反倾销案"等为实例，从事情的起因、发展、最终结果来具体探讨倾销的裁定、反倾销的应对、我国在反倾销中的地位以及作为政府和企业而言，面对"倾销第一大国"的严峻形势可吸取的经验教训等问题。这样将抽象的理论应用到实际的案例分析中，可以增强学生对于理论的感性认识，使学生进一步掌握所学内容的重点与难点，达到豁然开朗的效果。
　　国际贸易实务内容具有更强的实践性，案例较多，案例教学法就更能发挥优势。教师教学过程中要重视学生的主体地位，学生通过在课堂中尝试角色扮演，参与处理实务，加深对外贸实务知识的理解。比如十三种贸易术语，买卖双方的责任、费用、交货和风险转移的界限等内容繁多难懂，而教学的重点和难点的是FOB、CFR、CIF、FCA、CPT和CIP这六种贸易术语。教师在讲解贸易术语相关知识点的基础上，引出相关的案例，让学生参与讨论，之后，教师进行总结和评论。这样，只需要几个案例分析就能将外贸术语中买卖双方的责任义务分析清楚，给学生留下十分深刻的印象。
　　在实务教学中，案例教学法可以应用于课程的每一个章节和每堂课。通过案例教学，可以使学生积极主动地学习并能将所学理论知识变成分析实际问题和解决实际问题的能力。
　　案例教学方法要求选择案例典型、具有较强实践性的案例。同时，学生的参与讨论要求教师有较强的课堂掌控能力。因此，案例教学方法对教师提出了较高的要求，要求教师精心做好准备工作。案例教学的最后一个环节是对案例分析过程与问题解答情况进行回顾与总结。在此阶段，教师展示结论，和学生共同讨论教材结论和同学结论的共性和差异性，分析差异性产生的原因，并点评学生的各种结论；最后全面总结案例，并指出所援引法律依据及其对以后外贸经营的启示等。案例教学法的运用让学生进一步熟悉了外贸业务程序，促进合约意识的形成，学会了主动运用知识。
　　三、按照外贸流程进行课程模拟
　　模拟教学的引入对于《国际贸易理论与实务》的教学至关重要。只有通过模拟教学，学生亲自参与到外贸业务的演练，才能真正感受到学以致用，也才能真正掌握具体的外贸操作细节，进一步理解外贸的惯例和规则。模拟教学的实施是让学生亲临仿真的国际商业环境中，通过模拟公司训练，以买方、卖方、运输方、检验机构、银行等角度来建立业务关系、磋商谈判、报价核算、缮制合同、开立信用证、审核并修改信用证、备货装船、保险报关、制单结汇等具体操作环节，完成一个完整的进出口业务流程。这样能够让学生对整个的进出口运作流程有更整体的认识，也能更全面、系统、规范地掌握进出口业务的主要操作技能，实现学校和企业的无缝对接，为学生走出学校走进职场从事相关的外贸业务打下了坚实的基础。