经济学论文：浅议如何构建西方经济学高效课堂

 有效的课堂教学永远是教师的追求，要提高课堂教学的有效性应该做好备课、上课、作业、辅导、考试这五个环节的工作。这几个环节环环相扣，互相影响。 
　　下面我从"西方经济学"这门课程的角度来重点谈一谈前两个环节，即如何从备课、上课两个环节当中进行挖掘、思考，提高经济学课堂的有效性。
　　1.备好课 
　　（1）备教材，备案例。备课是教师追求有效课堂的第一环节，教师只有深刻挖掘教材和配套练习题内容，才有可能在课堂上游刃有余，理论基础扎实。经济学不是空谈的理论，通过合理的案例引出相应的结论，并应用结论来分析案例，最终实现对经济学理论的深刻理解。因此，案例的搜集工作是备课中的重要步骤。 
　　（2）熟悉学情，有的放矢。上课之前需要了解学生的基本情况，做到有的放矢。只有了解了目标对象，才能有效调整教学方法和教学程序，发挥学生主体作用，完成教学任务。在授课过程中，通过学情的反馈及时改变思路方法，不断改进案例、例题、讲解方式、学生参与方式，争取做到以学生为主体，让教学过程紧贴学生学情实际。 
　　（3）备板书，备课件。板书授课是很传统的教学方法，而现在许多人只要有了多媒体工具，黑板上一片空白。但是对于西方经济学这门课，要酌情使用多媒体设备。多媒体设备可以直接将公式、图线、结论展示给学生看，可以减轻教师的备课压力，这样的过程对提高教师的基本理论功底来说不是好事情。如果一定要使用多媒体，需要教师在课前把课件做好，克服多媒体综合征，用"动"的课件代替"静"的课件，用生动的案例代替枯燥的讲解，并配合板书共同完成教学任务，这样才能够充分利用现代化的多媒体手段来提高课堂有效性。 
　　2.上好课 
　　（1）斟酌使用多媒体设备。多媒体设备该用时则用，不该用时则板书。当课堂上涉及案例、数据的时候，有必要通过多媒体来展示。而关于公式的推导过程，曲线的分析解释就有必要在黑板上通过不同颜色的粉笔由老师一条一条画出来，多媒体设备是服务于老师的，而不是老师从属于多媒体。 
　　（2）高效利用与教学内容相匹配的教学方法。案例式教学、互动式教学、项目式教学、等诸多教学方法目前已经广泛传播，成为一些老师上课的必备工具。但是，什么样的课堂内容适合采用什么样的教学方法，这个匹配过程却是每位老师需要仔细斟酌的，切忌形式主义。另外，课堂最怕教师的"一言堂"。教师可以通过启发式教学和学生分组头脑风暴来让学生自己画出图线，得出结论，这样在提高学生的课堂参与效率的同时，必定会提高课堂效率。 
　　（3）教学内容要有主次，切忌流水账。对于经济学这门课来说，知识点又多又杂，它与许多工科课程所不同的是，它是抽象的，不易理解的。这就要求教师在课堂教学过程中把握主次，做到重要的详细讲，次要的简略讲。否则，千篇一律，一概泛泛去讲，会让学生把握不住重点，知识点也没掌握到位，又都掌握一点，这样课堂有效性必然会有所降低。 
　　3.完善备课 
　　备好课、上好课是提高课堂有效性最直接、最有效的两个方面，除此之外，我们还应该关注下课之后如何完善后期备课过程。 
　　课后的反思和总结是提高下一次课堂有效性的必经之路。后期完善包括对教学设计的修改完善、教学经验的总结反思，甚至是知识点的前后顺序的重新安排等。应及时补充相关信息，不断丰富，不断深入。这样的后期完善会使下一次课堂教学有效性进一步提高，而有效的课堂也会随着讲课时间的加长而变得越来越轻松。 
　　要打造真正的高效课堂，还应该有合理的作业布置、考评体系，还应该提高个人魅力，并向有经验的老师不断学习等。提高课堂有效性不可一蹴而就，这将是漫长的求索之路、提高之路、学习之路。