信息技术在道德与法治课程中的应用

 　【摘 要】随着社会的发展、科技的进步，当今的教学手段也可谓是日新月异，尤其是信息技术的出现和发展，极大地改变了教师日常教学的手段和方式。而在初中道德�c法治课程中，教师除了要教授学生知识以外，还要提高和完善学生的道德水平和法治意识。这时，单纯靠教师的讲授，就很难达到理想的效果了。因此，道德与法治课程的授课过程中，教师就可以应用信息技术，改善自己的教学手段，进而提高学生的学习效果，培养他们的道德观念与法治意识。 
　　【关键词】初中；道德与法治；信息技术；教学实践 
　　道德与法治课程虽然在分数上占的比例不是很大，但却不能认为这门课程不重要。因为，道德与法治课程是对学生进行德育教育主要渠道，它的教学质量直接影响着学生道德水平和法治意识的提高。不过，传统的教学手段在道德与法治课程的表现并不是很突出，对学生的成长难以起到明显的作用。所以，为了丰富学生的知识面和信息，促进他们道德与法治观念的理解和感悟，我们一定要重识道德与法治课程的发展，通过信息技术改变教学方式，进而提高道德与法治课程的时效性。 
　　一、通过信息技术学习重点知识 
　　信息技术能有效地促进学生的学习效果，所以在道德与法治课程中，教师可以通过信息技术教授学生重点知识。众所周知，道德与法治课程的重点知识是提高学生道德水平和培养学生法治意识的基础，更是提升学生综合素质的关键所在。不过，道德与法治课程的重点知识，经常无法吸引学生的兴趣，进而导致了学生学习效率和质量都较差。而信息技术具有将声音、图像和文字进行有效结合的特点，只要进行合理有效的应用，就能够提高学生对道德与法治课程的兴趣，让他们在学习过程中有充足的动力，进而使他们能够牢固地掌握道德与法治课程的重点知识。 
　　例如：在讲授《了解基本国策与发展战略》时，为了让学生们弄清对外开放和独立自主的关系、科学发展观、科技创新和教育创新等重点和难点知识，我就运用电子白板进行授课，并通过形式多样的材料，加深学生对课程知识的理解和感悟。同时，我也会在课件中，放入不少与课程相关且有趣的视频、漫画等材料，促进学生对课程的兴趣，并使这份兴趣不断保持下去。最后，为了巩固重点知识，我会在授课结束以后，向学生们播放微课，进而加深学生对重点知识的理解和掌握。 
　　二、通过信息技术提高道德水平 
　　良好的道德水平是人立足于社会的基础，更是个人良好发展的前提。可是，在过去的教学中，我们没有充分的认识到道德教育的重要性，只注重学主分数的提高，以至于许多学生在未来的生活中经常遭遇不顺。虽然，现在的教育部门已经注意到了这个问题，但由于许多教师尚未完全摆脱应试教育影响，所以无法用传统教育方式对学生进行德育教学。因此，为了改变这一现状，教师可以采用信息技术改善自已的教学手段，让德育教学变得耳目一新，提高学生们的对德育的兴趣，并让学生们明白德育的重要性，进而促进学生们道德水平的提高。 
　　例如：在讲授《珍惜无价的自尊》时，我就在授课的过程当中渗入了德育教学。当时，我对学生们说：“自尊与良好的道德素养是分不开的，只有拥有良好道德素养，才有自尊勇气和资格！”学生们听了我的话并没有太大的反应，也没有理解道德的重要性。于是，我就运用多媒体为学生们播放了一段与道德和课程内容相关的影视资料。影视资料中有丰富的情感和曲折的故事，一下子就引起了学生的注意，不仅使学生们理解了道德的重要性，还巩固了学生的知识，久而久之，学生们的道德水平和综合素养都得到了提高。 
　　三、通过信息技术培养法治意识 
　　我国正在建设具有中国特色社会主义法治社会，所以，为了让学生能够更好的适应未来的生活，我们一定要及时地培养学生的法治意识。而且，即使没有国家的号召，我们也应该培养学生的法治意识，因为这是我们道德与法治课程教师的责任所在。不过，培养法治意识和提高道德水平一样，教师仅用灌输式教学法是很难达不到理想，因此教师可以利用信息技术，将与法治意识相关的知识通过声音、影像等形式展示在学生面前，让他们感同身受地体会法治的重要性，进而促进学生法律意识的培养。