初中体育教学中游戏运用的作用与策略研究

 　【摘 要】新课改是素质教育发展的必然趋势，传统教学模式已经不能与时俱进，跟不上时代的发展。体育教学也在课改中不断的改变自己的教学方法，把一些学生非常喜欢的教学模式融入到教学中来，体育游戏教学模式的融入，极大提高了学生上体育课的积极性，教师也在多样化教学模式中完成了教学任务。体育游戏教学模式在众多初中学校的广泛使用，极大的推动了体育教学改革的开展。本文主要对体育游戏在体育教学中的作用和实践应用方式进行了探讨。 
　　【关键词】初中体育教学；体育游戏；实践应用 
　　一、体育游戏在体育教学中的作用 
　　（一）培养学生的合作精神 
　　现在的中学生多数都是零零后出生的独生子女，做什么事情都已自我意念为主导思想，从不设身处地的为他人着想，缺少最起码的合作精神和集体责任感。体育游戏教学中的一些教学内容对学生合作精神培养有着极大的帮助，正好弥补了学生合作精神欠缺这个不足。体育游戏教学中的一些课程是通过比赛形式来完成的，每一名学生的内心都有一种赢得比赛的欲望，可是这种分组进行比赛的教学方法，是需要学生在比赛中相互理念、相互合作、相互帮助才能完成的，这种教学模式在潜移默化中让学生的责任感和合作精神得到提升。体育游戏教学让学生的合作意识在教学中得到改进，有利于他们在今后的生活中和其他人的融洽相处。 
　　（二）促进心理健康发展 
　　素质教育改革之前，无论是体育教学还是其他学科教学，教学内容都比较单一，而且学生都是被动的在接受学习，特别是体育这个学科，教学内容没有太多创新，课堂内容还处在传统的跑，跳等简单形式中，很难让当代初中生接受。新课改的实施，给体育课发展带来新的发展契机。体育游戏教学让一些学生对那些动作幅度大的教学内容的恐惧心理得到化解，教师通过丰富多彩的游戏形式让学生对运动产生兴趣，兴趣有了热情自然高涨，心理自然对运动幅度大的教学内容恐惧也会消失，让学生的们在游戏中心理素质得到锻炼，由此可见，体育游戏对学生的心理健康的发展多么重要。 
　　二、体育游戏的选择与组织教学 
　　怎样在教学中体现出游戏特点来呢？按照游戏的对象、内容、规则的不同，在教学中所体现的作用也不同，这就要求注重游戏的选编与组织。 
　　（一）根据教学对象选择游戏内容 
　　就是同一个游戏在不同年级也要提出不同的要求。如“十字接力跑”就不宜在初中一年级做，因为交接棒和弯道技术小学可能没有学过，做起来就很困难。再如“推小车”这个游戏趣味性很强，但在初中一年级不宜做，因为他们的臂力支撑能力很差，做起来不安全。在初中一年级，根据自己模仿、上进心、喜欢表现的特点，应选择一些动作易学、运动量小、兴趣浓厚、规则简单的游戏，满足他们的运动需要，发展他们的能力，培养他们的优良品质，如“老鹰抓小鸡”、“青蛙过河”、“过独木桥”等。在初中二、三年级可以选择一些难度和运动量较大，技术性较强，规则较复杂和竞争较激烈的游戏，如“障碍接力赛”，“拔河比赛”等。 
　　（二）要考虑到场地、器材，以及季节气候变化等因素 
　　场地大小、器材多少是游戏的必备条件，所以要实事求是地考虑游戏教材的安排。有些游戏可以根据本校的实际情况进行改编。如我校场地较小，不足三百米，还有其他班级也有体育课，在做“黄河长江”的游戏时，我就把两队的间隔距离缩短，要求学生快速反应。气候变化也是做各种不同游戏的一个因素。夏天要做一些运动量少的，冬天应做一些运动量较大的，春秋季节应做一些发展学生速度、灵敏、跳跃、柔韧素质较强的游戏。 
　　（三）游戏应和其他教材搭配进行 
　　游戏除了单独作为一个教材上课以外，大部分在上课时为辅助教材。这就要考虑到与其他教材搭配的合理性，不然就起不到游戏在教学中应有的作用。在准备活动中，为了活跃上课情绪，或是为了配合主教材，可以编一些游戏性辅助练习。在结束部分中，为了达到轻松愉快的目的，也可以选择一些活动量不大而轻松快乐的游戏。在基本部分中进行，以弥补主教材的不足，采用一些与教材相反或相关的游戏，与其他教材紧密配合。例如：一节课中主教材是跳高，在准备活动中除了安排自编与有利于跳高起跳摆腿游戏以外，在基本部分就不要排下肢跳跃性活动过多的游戏教材，而应安排一些发展上肢力量的游戏，如“看谁力量大”、“抛实心球比赛”、“推手比赛”等。总之，游戏教材的选择和利用必须与思想教育、“三基教学”、增强体质紧密地结合起来，才能达到教学预期的目的。 
　　三、始终抓好讲解与示范环节 
　　游戏教学从教师讲解示范开始。讲解主要向学生通俗地讲清楚游戏的名称、方法、动作要领、运动路线、交替信号、规则要求。学生在游戏中是否能激发兴趣，积极投入活动，这与教师的讲述和示范有着直接关系。所以教师在讲述示范中应注意生动和形象，富有情趣和感染力。教师示范要逼真，动作要准确，最好教师讲解示范后应引导学生也做一遍演练，着重看学生掌握的情况。特别在一些对抗竞争的游戏中，教师在游戏规则中应强调必须遵守规则，增强学生遵纪守法的观念。 
　　四、合理安排分组与当好裁判并重 
　　由于大多数游戏都带有对抗性的特点，所以游戏分组是教师在教学中一个不可忽略的问题。应该合理分组，应与学生的体能强对强、弱对弱进行合理的对抗，这样才能激发学生更浓的兴趣和�争的精神。教师要公正的当好裁判，严格掌握游戏规则，使学生在游戏中合理对抗来锻炼身体，增强素质，发挥智慧，加强团结，增强竞争意识。 
　　五、结语 
　　体育游戏是学生非常喜爱的体育活动，只要我们体育教师能科学熟练地掌握，它对全面提高教学质量，增强学生身心健康，开发学生智力，培养学生良好的意志品质都是很有价值的。 
　　参考文献： 
　　[1]钟汉春.谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].科技风，2014（12）. 
　　[2]罗海荣.游戏教学在初中体育教学中的作用及运用[J].新教育，2010（5）.