对定襄县第二中学在校初中生课堂兴趣的调查与研究

 　【摘 要】通过分析调查定襄县第二中学在校初中生的上课积极性、对课堂的兴趣、对科目的热爱，采用自行设计的《定襄二中在校初中生的调查问卷》，对100名在校初中学生进行随机问卷调查。结果显示：定襄二中初中生有部分在课堂的学习兴趣不高，不能坚持听完一节课，学习无规律。建议通过多种方法和渠道改变这部分学生的学习兴趣，来提高他们的学习成绩。 
　　【关键词】在校初中生；学习兴趣；调查与研究 
　　兴趣是最好的老师，无论在什么职业爱好，只要你对这个职业工作有兴趣，那么你肯定能做好这份工作。兴趣是学生学习的动力，只有充分调动起学生的学习兴趣，学生才会有学习的积极性，学生的综合素质才能得以提高。在教学中，教师应通过各种办法，想方设法激发学生学习的兴趣，来提高学生的学习积极性。应该高度重视信息技术及多媒体课程的设计，合理地选择课程内容，采用多种方法相结合的方式促进传统教育变革，真正教学达到更高的教学境界。 
　　一、研究对象和方法 
　　（一）研究对象 
　　定襄二中初中生，包括初一、初二、初三各年级个阶段的学生。随机抽取100名学生发放问卷。 
　　（二）研究方法 
　　（1）问卷调查法 
　　采用随机发放的方式，对定襄二中初中生发放调查问卷100份，收回问卷98份，其中男生56名，女生42名。 
　　（2）文献法 
　　查阅关于学习兴趣的有关文章和相关资料 
　　（3）数据统计法 
　　采用百分数法对问卷数据进行处理，并对结果进行逻辑分析 
　　二、结果与分析 
　　（一）对初中生对学习的爱好和厌恶 
　　（1）初中生对学习的爱好 
　　许多家长反映他们的孩子在上小学时特别爱学习，可上了中学后有一些学生出现了讨厌学习的倾向。这个问题时刻困扰着学校、老师和家长。对教育构成了极大的威胁。原因分析： 
　　学生厌学情绪的形成有自身原因，也有来自于学校、家庭和社会外部因素。1.学生自身学习兴趣不浓，缺乏正确的学习目标。2.应试教育思想的影响。上级教育主管部门对学校教育质量的评估往往是以升学率为主要依据，在这种无奈下，学校也只好以追求升学率为主要目标。伴随着学习时间加长，考试次数增加，作业量加大等因素，加剧了学生学习成绩上两极分化，使一部分学生不断产生新的学习困难，导致更加厌学。3.家庭教育方式的偏向。有的家长忙于挣钱，忽视对子女的教育。只管给子女足够的零花钱，却从来不问他们用钱干什么。这些孩子吃喝玩乐，学习成绩却每况愈下，导致厌学。4.不良的社会风气影响较大。不良的社会风气和社会文化也对学生的学习也产生一定的负面影响。如社会上“一切向钱看”的赚钱思想；一些内容不健康的电影、录像、图书等处于青春期的中学生也产生了消极影响。还有一些学生是结交了社会上一些不三不四的朋友后，耳濡目染，逐渐厌学。 
　　为了解决这种原因：大气候方面不好改变，只能从自身找原因，在改变学生学习兴趣的情况下，努力加强教师自身的课堂教学水平，来带动学生的学习兴趣，并且采取家校联系的方法，学校和家庭共同监督，比较有特色的是我校现在采取的《学生目�思だ�手册》，通过家校共管的方法来提高学生的学习兴趣，减少厌学学生。 
　　（2）老师的对学生的关注程度 
　　从表2可以看出：优秀的教师总会采取各种各种不同的方式关注学生。南开中学肖力副校长曾告诉我们说，新教师要争取在一个星期记住你所有学生的名字。当一个教师能够在短时间内在不同的场合叫出一个学生名字的时候，他的学生在惊讶的同时，很自然就提高了对学科的学习兴趣。在实际的教学工作中，很多教师往往不知道如何去关注学生。其实教师关注学生的方式很多，我认为，教师可以通过如下一些方式，全方位多层次的关注学生：1、课堂提问，课堂提问的次数，当老师对学生提问的时候，学生表现欲望得到满足，学生学习兴趣提高了，成绩自然就好了，一些回答问题的学生，教师一旦不提问，他的学习积极性就受到了抑制，学习成绩就会受到影响。2.下课交流，课后和学生多交流，学生就会觉得老师你很关注他，他会在以后遇到你和你主动打招呼，并且对你所教的学科加倍努力学习。如果一个教师能够经常找一些学生谈话，坦诚交流，不仅可以解开学生思想上的谜团，还可以提高学生的对教师的信任。3.课后辅导，对一些学习较差的学生，教师你下课后多进行作业辅导（不是有偿补课），学生更会感激你对他的关注，自然而然他的学习成绩肯定会提高，对他多鼓励，教师关注学生的方式非常多，只要教师能用恰当的办法让学生感受到他存在的价值就达到了关注学生的目的。