校企结合――职业教育发展的必由之路

 教育要加节强实践环节的教学和训练,发展同社会实践工作部门合作培养,促进教学、科研、生产三结合。所以说搞好、搞活校企结合,这对中等职业学校是不可或缺的基本条件,也是职业技术教育的基本属性。因此校企合作的成功与否关系到中等职业技术教育能否办出特色,而能否办出特色的关键是如何加强校企合作、提高办学活力,这也是职业教育成败兴衰的一个决定性的因素。 

　　在日本,职业教育被称为“企业眼中的教育”;在德国,职业教育被称为“企业手中的教育”;在中国,随着校企合作、产学研结合体系的逐步完善,职业学校必将成为“企业心中的教育”。 
一、校企结合的现状分析及校企结合的模式 
(一)校企结合现状及层次划分 
职业学校大都是改革开放时代的产物,大多始建于20世纪80年代初或90年代初,虽然历史短,但经十余年大艰苦努力,而且也结识了大量的企业,形成了良好的协作关系,进行了不同形式、不同层次、不同特色的合作。 
校企结合按合作的深度进行层次划分。一是浅层次合作。学校专业方向按企业所需确定,并在企业建立实习基地,建立专业专家指导委员会和实习指导委员会。聘请行业(企业)的专业、高级技师等为指导委员会成员,与企业签订专业实习协定,逐步形成产学合作体。二是中层次合作。学校为企业提供咨询、培训等服务,建立横向联合体,形成多元投资主体。争取社会各相关行业支持学校发展,并建立由知名专业参加的专业指导委员会,指定切实可行的专业教学计划,根据企业的需要进行人才培养。三是深层次合作。企业与学校相互渗透,学校针对企业的发展需要设定科研攻关和经济研究方向,并将研究成果转化为工艺技能、物化产品和经营决策,提高整体效益。企业也主动向学校投资,建立利益共享关系,真正实现“教学-科研-开发”三位一体。学校为地区经济发展提供各种技术、营销、管理、资料,为课堂教学提供案例,使理论与实际有机结合。 
(二)校企结合的几种运行模式 
1、“订单”式培训型。这是一种最早实行的比较普遍的结合形式,即企业需要什么人才,学校就为企业培养什么样的人才。学生到联合单位实习,实现了招生与招工同步、教学与实践同步。 
2、生产型实习型。这是一种由企业提供实习基地,设备或由学校提供场地,由企业提供设备的紧密结合的校企联合形式。这种形式由于实现了学校与企业紧密结合,使学生的一部分实习作品直接称为产品,最大限度地降低了教育成本。 
3、产教集团型。这种形式是通过校企、校际和城乡的合作,初步探索了一条在市场经济条件下优化产业、教育资源,密切产业与教育有机结合的新路子。学校作为公司的人才培养和培训基地,为企业培养高素质、高水平的操作技术人才。 
二、推进校企结合的具体措施 
(一)加强学校基础设施建设、明确校企结合的思维、推进校企结合的进程 
1、加强社会调研,调整校企结合培养目标。职校要广泛深入调查社会需求,了解行业对所需人才的具体要求,以社会的实际需求及时调整校企结合的培养目标,同时通过调查我们也看到:校企结合符合职业教育的培养目标。 
2、邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师。”据此职校应从以下几方面加强教育管理,构建现代化的师资队伍。 
(1)加强教育管理,提高教育培训质量。当今的教师面对多种挑战:我国实施“科教兴国”和“可持续发展”两大战略对职业教育的挑战,我国市场经济体制的建立对职业教育的挑战,我国职业教育的改革对职业教育的挑战,我国教育现代化工程的逐步推开对职业教育的挑战。因此我们职校要加强校内教学及校外培训的管理措施及管理力度,建立良好的教育培训秩序。加强教学效果的及时反馈,开展学员的思想政治教育,抓好教育培训质量。使学员真正能够以专多能,提高就业能力,同时为各项技能竞赛准备充足的后备力量。 
(2)加强与企业的联系,培养双师型教师。当前加强“双师型”教师队伍建设,增加“双师型”比例,不仅影响职业教育技能的实施和体现,而且关系到职业学校发展的规模、速度和人才的质量。因此,加强“双师型”教师队伍建设,已成为职业教育的重要课题,职校校长的重要职责。“双师型”教师是指具备良好的师德修养、教育教学能力,具备良好的行业职业态度、知识、技能和实际操作能力的持有“双证”的专业教师。 
(二)扩大校企结合规模,深化教育教学改革,提高办学活力 
按产教结合,校企合一的办学思路,根据学校所设定的专业特点,大力发展融教学、实习、生产经营、科研服务于一体的校办产业,主要是在现有的基础上扩规模、挖内涵,提高产教结合的综合效益。对校外培训由专人具体负责管理。包括培训业务的联系、组织、实施等。各部门紧密积极配合。同时加大教研、教改力度,以教改促质量,以质量促发展。扎实开展校内教研活动,实施名师工程,培养素质全面,职业能力强,能主动适应社会培训和满足企业需求的创新性“双师型”教师。发挥人才培训,科技推广、生产经营、信息服务的多功能作用,促进职教事业持续发展。 
(作者单位:四平市经济贸易学校)