游戏在高职体育教学中的应用

 摘要：在当今体育教学体系中，开展丰富多彩的游戏活动是一种较为常见的社会性体育竞技活动，同时也是促进体育教师更好地完成教学目标和改善学生学习体育项目略微枯燥的有效手段。众所周知，所谓的体育游戏是在一定的情景内，按照相应地教学目的及要求开展的学生团体之间的竞技体育活动，其主要功效在于激发学生的主观能动性和创新型学习能力，因此，在体育教学中，适当的体育游戏具有大众性、普及性和娱乐性的特点。现代许多体育竞赛项目都是由过去的体育游戏发展演变而来的。在高职高专院校运用体育游戏可以提高学生对体育课的兴趣，发展学生运动智能。本文论述了生动活泼的体育游戏对高职体育教学的良好作用，以图为科学地开展体育教学提供有益的启示。 
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　　关键词： 游戏 体育教学 创新方法 
　　前言： 
　　在高职体育教学中科学合理地运用体育游戏，可以促进学生的身心健康，提高学生的身体素质，增强学生的团队合作意识及纪律性，有利于提高学生的中枢神经系统的兴奋性，进而有利于体育课堂教学的顺利进行。当然，也一定要注意体育游戏作为体育教学中的重要辅助手段不能代替体育教学的常规教学，一定要适度、适时地运用好体育游戏在教学改革中的积极效应。因此，高职院校的体育教师要根据自己的教学任务以及当今社会90后学生的自身特点，有侧重点、有创新地选择游戏内容，将体育游戏和教学内容、教学任务完美融洽起来，从而更好地完成教学任务。 
　　1.目前高职体育教学的现状 
　　在目前高职体育教学中，教师多采用较为传统的教学方法，从而忽视了学生的主观能动性。导致在体育教学方法中各体育项教学进度缓慢，教师苦恼，学生反感，久而久之，学生丧失了兴趣，教师也失去了教学信心。部分体育教师参照正常学科管理，过分强调教师在体育教学中的权威性，整个教学课以“严格化”教学为荣，纪律性上去了，而真正的知识得到的很少，难以调动学生的积极性，也进一步阻碍了学生思维发展、个性发展以及自觉性。这种“填鸭式”“灌输式”的教学方法不单单是效果差，学生的参与价值低，也不利于学生身心的全面发展，现代体育教学的一个基本原则就是快乐性，有人说书籍的魅力在于它的文字优美，电影魅力在于它的画面，而体育的魅力在于它是全面健身教育而不是金牌教育，因此，只有开展快乐体育教学、将游戏结合在其中，才是有生命力的。 
　　2.体育游戏在体育教学中的意义 
　　2.1在90后个性宣扬的时代，给我们高职院校的体育教学带来了新的挑战，不少大学生在父母的宠爱下，自我意识强烈，在教学中再也不能以少年体校的教学方法去施教，因此，这成为了高职教育的一个重要的研究课题。通过开展体育游戏，让学生不时地进行角色选择和角色转换，让学生通过团队的换位思考来提升对他人的理解，从而达到教学母的。在高职院校中，不少学生怨天尤人，自暴自弃，然而骨子里其实都渴望展示自己，让自己能够得到他人表扬，在团队竞技体育游戏中，学生可以在轻松愉快的团队对抗中，充分发挥自己的聪明才智和本领，通过自己的努力获得掌声，收获信心。在此需要注意的是，体育游戏是一项群体性项目，要求所有人都参与到游戏中来，否则你就会成为教学中的局外人，这样就提高了学生的参与意识。 
　　2.2在体育教学过程中，利用游戏进行辅助教学可以起到事半功倍的效果。游戏作为体育活动的一种形式，能促进学生的身体机能、素质及基本技能的发展，可以培养学生的集体主义、团结互助、顽强拼搏、求知进取等精神，可以发展学生的知觉、感觉、智力、思维、判断、记忆等能力，是深受广大学生喜爱的一种体育活动。 
　　3. 如何将体育游戏在教学应用中合理化 
　　3.1 这里以篮球教学为例，大家都知道，篮球是五个人的运动，即使学生的个人身体素质再好，也需要比赛场上彼此传球、配合，在篮球课堂教学中，就可以采取类似罚球、队内对抗、花式投篮等游戏，不仅锻炼了学生的篮球技术，也增加了学生彼此间的友谊，在快乐的体育教学中，发挥了团队的作用。在快乐体育思维的指导下，进一步通过篮球，培养了每个学生的独立性、参与性、荣辱与共的团队意识，促使学生个性的全面发展。 
　　3.2体育游戏是以身体练习为手段的一项可以激发参与者兴趣的身体活动。在高职体育实施课堂教学过程中有目的的选择并引入游戏，特别是在体育课的准备活动中，根据教学的需要安排适当的游戏内容，很容易提高学生的积极性。因为准备活动的目的是通过身体练习进一步提高中枢神经系统的兴奋性，使身体达到适宜剧烈运动 水平。而游戏首先就能提高学生的中枢神经的兴奋性，使大脑处于良好的机能状态。如果用有效口令和集体追逐等游戏，则更能起到集中注意力和提高兴奋性的作用，进而提高学生个体活动的效率，增强学生体质。 
　　3.3体育游戏针对高职学生特点应该多加入一些户外拓练习中的团队合作练习。当前的高职学生大多以个人为心，缺乏与同学合作协调的能力，他们大多时候自私，只顾自己，这也是现在大部分大学生存在的严重问题。而很多体育项目需要团队协作，离开了团队再有能力的人也不能发挥他的作用，教学中培养他们这种团队意识，采用多种团队项目进行练习。 
　　结语： 
　　体育教学的目的除了让学生更好地掌握教学要求中必要的技术动作，也是为了让学生通过学习，更灵活地掌握和运用技术，从而达到增强体质，锻炼身心，把教学内容与有趣的游戏有机结合起来，容易激发学习的兴趣，提高其练习的积极性。快乐体育教学以身体活动为基本形成，其游戏具有健身性与竞争性、艰苦性与趣味性、可变性与群体性等因素。这些特点决定了运动的强烈快感，体验和参加运动实践的必要心理，随着教学的加深拓展，这种情感体验和运动需要表现得更加强烈，在良好的心境状态下参与教学的自主性，表现出思维的敏捷、反应的迅速、理解的深刻，使自己的知识、经验、水平在运动实践中得到充分展示；对提高学生的责任感和感恩心理有很大的帮助，尤其是在毕业后，通过平日游戏在体育教学中的应用养成的良好心态。