【教育类论文】多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究

 摘 要：目前，多元文化教育已成为国际主流教育，各民族文化的融合以及多元化发展引起了世界各国的普遍关注。虽然我国倡导通过音乐课教学陶冶学生的情操，弘扬民族文化，但由于教学目的不明确、教学理念和方式落后，多元音乐文化的教育只是流于表面。因此，我们应当重视多元文化教育体系的研究，使多元文化可以更好地渗透在小学音乐教学中。 
　　关键词：多元文化；小学音乐；教学 
　　一、我国小学音乐教学现状 
　　目前，国内很多学校都将音乐课作为一门副课看待，使音乐课程在教学领域失去了很多重要支持。首先，缺乏师资力量。教师是小学生进入知识海洋的向导，而就目前我国小学音乐教师队伍来看，很多老师的专业素养都不够，不仅知识单一，而且在多元文化认识上也具有局限性，在传授音乐知识的过程中，照本宣科，缺乏创造性，这就直接导致了教学内容和模式上的单一和枯燥。其次，教学内容和教学设备方面也比较单一和缺乏。多元文化的音乐教育应把弘扬民族音乐作为基本理念，目的是希望学生了解并且热爱祖国的音乐文化，但很多学生却并不喜欢音乐课本里的民族音乐，认为不好听。另外，在音乐教学中是离不开音乐设备的，但音乐设备成本一般都比较高，学校很难支付这部分费用，领导对音乐设备的置办也没有足够的重视，其结果只能是降低音乐课的教学质量，让学生失去了欣赏音乐的兴趣。 
　　二、促进小学音乐教学中多元文化的渗透 
　　多元文化在小学音乐教学中的渗透，可以使学生在学习音乐的同时，学会尊重、包容不同的文化，逐渐适应当今多元的社会文化。基于多元文化对小学音乐教学的重要性，我们应积极采取措施，促进多元文化在小学音乐教学中的渗透。 
　　首先，我们应当明确音乐课的教学目的。音乐课的教育目的是通过教学和各种生动的音乐实践活动，使学生能够深入地了解音乐，培养学生的音乐爱好，使其具有音乐的感知能力和音乐的审美能力，提高学生的音乐文化素养，陶冶情操。只有明确目的，教师才能在教学过程中创新教学模式，使学生更好地学习多元音乐文化。 
　　其次，我们要壮大教师队伍，提高小学音乐教师素质。音乐教育的理想与追求是广泛吸收一切优秀的音乐文化，开阔音乐教育视野，�S富音乐教育内涵，共享音乐文明成果。在音乐教学过程中，教师自身的多元文化知识结构以及教育观，会直接影响学生对音乐的认知，所以培养专业的教师队伍是促进多元文化在小学音乐教学中渗透的直接途径。无论哪种文化都具有多样性，所以音乐教师要不断学习，尽量多接触不同种类的音乐和文化，并且对其进行深入的了解，探求渊源，为学生介绍各地的文化背景和习俗，以促进学生对各种音乐的理解。在小学音乐教学中，老师应当建立多元文化的教育观，正确处理过程、价值、态度、情感和技能、知识以及方法之间的关系，形式和内容之间的关系，学生发展和音乐评价之间的关系，提高自身素质和修养，在立足于民族文化音乐教学的基础上，带领学生开拓音乐视野。 
　　再次，教师应当从学生的实际情况出发，设计合理的教学方案，这种教学方案应当体现灵活、合理、多样性，运用现代教学技术，体现学生的主体地位。这不仅要适合学生的身心发展状况，同时还让课堂不再枯燥或是过于喧闹。要以一种轻松愉快的方式进行学习，为学生创造一种良好的学习环境及文化氛围，让学生有不同的感官体验，以此来激发学生的学习兴趣和思维创造。 
　　最后，教学资源方面也需要多元化。教学资源主要包括教师团队、教材和教学设备。我们要聘请专业的老师来给学生传授知识，帮助学生掌握正确的理论知识体系。教材是教学内容的主要来源，同时也是多元文化教学的依据。在教材的编纂方面，应当充分考虑到学生的理解能力以及接受能力，选用适合学生的音乐题材，内容应当包含流行音乐以及国内外的优秀民族音乐，体现出不同风格的音乐文化。同时也希望学校和政府能在音乐设备的置办方面给予支持，使教师能够在课堂上营造出一种更好的艺术氛围，陶冶学生的艺术情操。 
　　三、探究小学音乐教学中渗透多元文化的意义 
　　在小学的音乐教学中逐渐渗透多元文化，可以让学生通过欣赏不同种类的音乐，增强对音乐的感知力，拓宽眼界，了解更多优秀的音乐。同时还能丰富学生的生活，提高学生的审美水平，让学生懂得尊重别人，用平等的眼光去看待各国文化，有助于学生去适应这个多文化发展的世界。 
　　音乐是一种语言，我们需要听到音乐的声音。只有多元文化知识才能将音乐知识扩大并且丰富。我们要不断完善多元文化教学体系，营造多元文化教学环境，探索多元文化教学模式，让学生聆听到最自然的音乐，喜欢音乐并且爱上音乐。