【教育类论文】浅谈小学科学的教学方法

 摘 要：小学科学比之语文、数学，较不被重视。但却是学生了解世界的第一步，也是学习物理、化学、生物等学科的第一步。针对为什么学习小学科学和如何教授小学科学从学生兴趣的培养、学生团队协作的培养、家长所能发挥的作用以及课外延展学习等方面进行了具体的阐述。 
　　关键词：培养兴趣；团队协作；家长陪同；课外积累 
　　小学阶段为什么要学习科学这门课程呢？学习科学这门课程，有什么好处呢？小学科学新课程标准在课程性质上，做了如下定义：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。由此，我们可以得知，我们所教授的小学科学这门课，是以科学启蒙为任务，培养学生对科学的兴趣，引导他们去探索这个世界，探寻一些未知的事物，发现一些有趣的东西，从而让他们懂得与环境和谐相处。同时也要培养他们的动手能力，让他们懂得实践出真知的道理。在实践的过程中，更要培养学生的团队合作精神。如此，才能为初中、高中甚至大学学习物理、化学、生物等科目打下扎实的基础。 
　　如此，怎样教学生学好科学这门课程，就是每个科学老师需要考虑的事。 
　　一、兴趣是最好的老师 
　　小学的学生对于很多事物处于懵懂的阶段。对一件事物好奇，感兴趣，就会有一直探寻下去的冲动。有的学生把兴趣放在游戏上。如今很多小学生沉迷游戏不能自拔，不仅不利于学习，更不利于人格的培养。所以，老师需要培养学生对科学的兴趣，有了兴趣那么传授知识就事半功倍。课堂上，老师可以用提问题的方式，循序渐进地引导学生进入所要学习的内容当中。同时，多用图片、视频、实验等多种形式的教学方法丰富课堂内容。使学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣。课堂外，老师可以安排一些有趣的实践活动，比如，观察蚂蚁或者其他的小动物，让他们提出一些问题，并试着解答和总结观察得到的规律。 
　　二、团队协作效率高 
　　老师传授知识，不是单纯地灌输内容，要考虑到学生到底掌握了多少，明白了多少。单一的讲课不能将每个学生的注意力都集中起来且集中整整一堂课的时间。所以老师需让学生也参与进来，让学生会自己制定简单的科学实验活动计划。比如，讲分离水和盐的方法时，可以让学生以小组的形式，每人提供一件做实验所需要的物品，如食盐、冷水、小勺子等，先让学生猜想实验结果，继而一起动手把盐分离出来。这样，既锻炼了学生的动手能力，丰富了学生的实践经验，更能培养学生的团队合作精神。让他们懂得，一个人的力量远不及一个团队的力量。老话说得好，一根筷子容易折，一把筷子难折断。只要我们教师之间也能相互帮助，精诚团结，就一定能提高我们的工作效率。 
　　三、家长作用发挥好 
　　学习是学生和老师的事儿，这是很多家长都有的一个错误的认知。在学生学习的过程中，家长发挥的作用是巨大的。所谓言传身教，即是如此。在学生在对某一事物的探寻过程中，不仅是老师需要在课堂上给予理论的指导，家长也需要在物质和精神上提供双重支持。但是有一些家长会忽略这一点，所以需要老师与家长进行沟通。老师可以安排一些小的实验，或者让学生动手制作一些作品，让家长陪同。比如，在对各种各样树叶的研究中，可以让学生和家长共同搜集一些树叶，也可以一起动手做叶脉书签。这样的互动不但能够增加父母与孩子之间的感情，更能提高孩子的动手、动脑能力，只有家长、老师、学生一同学习科学，才能得到最佳的教学效果。 
　　四、每个学生都是天才 
　　每个孩子的潜力都是无穷无尽的，在小学这个思维还没有定型的时间段里，每个孩子都可能是天才。有这样一个故事，一个老师在小学课堂上画了个圆，问学生这是什么，学生踊跃地回答，且答案多种多样。但是当老师在高中的课堂提问时，回答者寥寥无几，答案单一。如此可见，小学阶段学生的思维是没有被限制的，他们天马行空的想象力是创新最好的源泉。有了新的想法，有了强烈的好奇心，有了探索的兴趣，有了足够的知识积累，有了持之以恒的耐心，那么，每个孩子都有可能成为科学家，在某一领域成为翘楚。所以，老师要善加引导，耐心对待每一个学生。支持他们具有可行性的新想法，成为他们创新路途上的第一个支持者，鼓励他们前行。 
　　五、课外读物，打开新世界 
　　学习只在学校里面学？知识只由老师来传授？只有看教材才是看正经书？当然不是！课堂的时间是有限的，老师所能传授的知识也是有限的，教材的内容更是有限的。所以应该给学生们一个这样的认知：想要知道更多，就要在课外多用功。学习不仅仅需要学校发的教材，更要多买一些工具书。可以让学生们多看看《十万个为什么》，让学生多积累一些课外的知识。让学生学会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。小学阶段的学习，并非为了考试成绩，培养学生好学、肯学、��学、努力学的精神才是最重要的。 
　　教师是辛勤的园丁。这是常用来比喻老师的一句话。何为园丁？培育幼苗，如爱护自己的孩子一样。老师就是这样的一个角色，付出，传授，引导，指路，不为回报。小学科学老师更是要为学生打开一扇认清这个世界的大门。这如同在孩子蹒跚学路时守护在旁的父母一般，在学生睁开眼睛看细微看放大后的世界时，守护在旁，善加引导，让他们看得更真、看得更清，以期让他们在学习的路途上走得更远、更踏实。