【教育类论文】班级管理之点滴收获

 摘 要：班级管理是学校工作中一项最艰巨的任务，作为一名班主任把每个孩子都放在心里，班主任工作中的难题就能够迎刃而解。 
　　关键词：班级管理；认真倾听；只奖不罚；留守儿童。 
　　班级管理一直是困扰中小学班主任的难题，学生小，道德观、价值观还没有形成，很多事情他们还不知道怎样去做，这就要求我们老师要处处留心、处处用心、处处耐心，不厌其烦地去引导他们正确处理班级中、生活中和社会中发生的每一件事情。 
　　通过这么多年做班主任的经历，我总结了以下几点。 
　　一、认真倾听，因势利导 
　　媒体、社会、家庭都会对孩子幼小的心灵造成强大的冲击。学生年龄小，不懂得去其糟粕、取其精华的道理，统统拿来，这也在一定程度上加大了班级管理的难度。 
　　记得有一段时间，学生中形成了一种互相捉弄、搞恶作剧的风气，问其原因，竟嬉皮笑脸地说是闹着玩。为此，我在班级中调查了一下此风气的来源，原来这些日子有几部古惑仔的电视剧特别流行，孩子们看过之后，都去竞相模仿。这时如果只靠老师苦口婆心地去正面说教，效果一定不好，那样孩子只能表面上听从老师的教诲，其实并没有从心里上转变过来。这样过不了多久，他们还会故伎重演，而且他们没有从内心认识到自己的错误，这在他的人生中就埋下了一�w危险的种子，只要有适宜的土壤，它就有可能萌发。 
　　针对此事，我特意安排了一次班会，先让学生讲了讲他们最近看了哪些古惑仔的片子，再谈一谈他们对片中的哪个角色最感兴趣，他的哪些地方吸引了你。同学们说得有声有色，不亦乐乎。然后我就播放了几段青少年犯罪的报道和镜头，也让学生们对此做出相应的评价，学生虽然小，但这么明显的善恶标准他们还是有的。最后我让孩子们把二者的行为做一下比较，结果性质是相同的，只有轻重程度不同而已。对此，我因势利导，教育学生在生活中如此任意妄为是多么危险，当这样的行为成为习惯时，那就是犯罪的开端，再者，平时这样不分轻重的打闹，很容易发生危险。通过这次声情并茂的班会活动，学生们改掉了那些坏毛病，一切又回到了正轨。 
　　二、只奖不罚，形式各异 
　　无论是成年人，还是孩子都有一个共同的心理，那就是喜欢被表扬、被肯定。基于人的此种心理，我在班级设立了各种奖项，学习奖、生活奖、特长奖，每个奖项又分为优秀奖和进步奖两大内容，这样，无论学生在哪方面有突出表现或有明显进步，都会受到奖励，这样覆盖面广了，每个孩子都有得到奖励的可能，大家的积极性也高了，个别学生也一改往日的懒懒散散，班集体开始向良性发展。 
　　在奖励学生时，形式也不要单一僵化，而是要随机应变，给学生一种新鲜感。以往老师总是奖励学生小红花，在一张大纸上画上几朵小红花或是用红纸剪成小红花粘上，这种方法对学生也能起到一定的激励作用，但时间一长，学生对这种只有象征意义的小红花失去了兴趣，这种奖励也就失去了它的作用，成为一种挂在墙上的形式。为了让奖励真正起到它应有的作用，我把奖励变成了奖品。我告诉学生只要攒到五朵小红花，就能得到一份惊喜，这份惊喜是什么由我来定，暂时保密。有时可能是一朵玫瑰花，有时可能是一个水果，有时可能是几粒糖果，有时还可能是一个玩具……因为每次奖品都不一样，这就给了学生们一份期待，在这份期待和惊喜的鼓励下，学生们对小红花产生了浓厚的兴趣，小红花不再流于形式，成了激励学生积极上进的法宝。 
　　三、特别关注留守儿童 
　　由于农村人口的流失，留守儿童越来越多，对这些孩子的管理，也是让老师特别头疼的事情。因为这些孩子缺少父母的关爱和管理，致使他们的心理都有一定的问题。有的孩子性格特别孤僻，有的孩子总是对别人充满了敌意。不管哪种性格，这些孩子都有一个共同的特点，不合群，爱打架。表面上看，他们令人讨厌，其实他们的内心都是孤独的，他们时时刻刻渴望关爱。作为老师，我们对这些孩子要特别关注，用心去温暖他们，让他们也有一个快乐的童年。 
　　去年带的毕业班里有一个学生，母亲生他时大出血死亡，父亲把他寄养在姑姑家里，从此鲜有消息。姑姑对他也不是太好，小小年纪的他早早就体会到了寄人篱下的苦涩，他敌视所有的老师，不交作业，顶撞老师。针对这种情况，我多次和他父亲和姑姑电话沟通，让他们能多多关爱一下这个可怜的孩子，使他和其他孩子一样能够健康快乐地成长。另外，我也多次和他推心置腹地交谈，帮他从阴霾中走出来。经过两个月的努力，孩子有了很大的改变，不再封闭自己，对老师和同学的善意批评也能够心平气和地接受，在毕业考试中语、数、英三科都达到80分以上，这对于以前几乎没有及格过的他来说，实在是难能可贵。 
　　总之，作为班主任，只要我们能把每个孩子都放在心里，多从他们的角度去想想，真心实意地和他们交朋友。相信班主任工作中的难题就会迎刃而解。