政治论文：石河子大学校园文化环境优化与思想政治教育的调查分析

 　按照汤耀灿在《思想政治教育学基本原理》一书中的阐述，我们暂且将思想政治教育的环境分为微观环境和宏观环境，宏观环境主要有：经济环境，政治环境，文化环境等。微观环境主要包括：学校环境，家庭环境，社区环境，工作环境等。 校园文化环境作为思想政治教育环境中的一部分，彼此有着不可忽视的相辅相成的作用。优化校园文化环境可以有效地促进高校思想政治教育工作的开展。然而，这一重要因素的作用，常常被高校所忽视，并没有得到很好的发挥，故本文基于此意对该问题进行研究阐述。本文对300位石河子大学在校本科生，以调查问卷方式进行了抽样调查，问卷发放对象涉及各个年级、各个专业，力图全面，其中2014级学生100人、2013级学生64人、2012级学生72人、2011级学生64人，文科生136人、理工科64人、艺术类51人、军校类49人。此外，笔者汇总了六十余条关于校园文化环境与高校思想政治教育的意见和建议。对于此问题已有学术成果的理论参考与对石河子大学的实地调查分析共同形成笔者的观点。

　　一、校园文化环境的内涵

　　当前，对于什么是高校校园文化环境，在认识上存在着一定偏颇。校园文化环境往往被误认为是高校内部开展的各类文娱活动、体育活动、社团活动等，看作是校园文艺活动和其简单放大而对其深层缺乏应有的认识，没有把它提升到塑造人格、培养人才的高度上来加以重视。解决这一问题首先要对校园文化环境的内涵有客观的理解。

　　笔者综合当前研究现状，认为高校校园文化是在当前社会发展的大环境中，在具体的教育教学实践中，一切物质形态、精神形态及其创造所构成的全部。多数研究者认为校园文化环境的内涵至少应该包括四个层面：即校园物质文化环境、校园精神文化环境、校园行为文化环境、校园制度文化环境。

　　为了解学生对校园文化环境内涵的理解状况，调查问卷从"校风校纪"、"学校管理制度"、"校园建筑风格"、"校园文化活动"四个方面了解到，有38.3%的学生认为校园文化环境主要是指校园文化活动，37%学生认为其主要是指校风校纪，16%的学生选择了校园管理制度，小部分（8.7%）学生倾向于校园建筑风格。从调查中可以看出，其中代表行为文化环境的校园文化活动，被较多学生定义为校园文化环境的内涵，代表精神文化环境的校风校纪次之，而校园建筑风格此类物质文化环境则较少被学生定义为校园文化环境的内涵。

　　二、校园文化环境与高校思想政治教育的关系

　　1.高校思想政治教育对校园文化环境的理论导向作用：邓小平同志曾经说过，"属于文化领域的东西，必须用马克思主义的眼光对它们的思想内容和表现形式进行分析、鉴别和批判。" 校园文化环境只有坚持正确的舆论导向，用科学理论引导学生，才能在思想政治教育理论导向的作用下更加完善。调查数据显示，学生对高校思想政治教育的态度较为理性，但认为其开展方式可更加多样，引导效果应潜移默化，不断提高学生的认可度。

　　2.校园文化环境在高校思想政治教育中的作用：校园文化环境在高校思想政治教育中的作用主要表现为物质文化环境对思想政治教育的保障作用，精神文化环境对思想政治教育的感染作用，行为文化环境对思想政治教育的传播作用，制度文化环境对思想政治教育的规范作用。

　　三、石河子大学校园文化环境的现状分析

　　（一）校园物质文化环境现状分析

　　富有文化底蕴的校园物质文化环境是师生们所共同期待的，绝大多数高校也都努力营造这良好的校园物质文化环境，但也存在着一些问题。在对石河子大学的调查中发现，对"您认为校园文化环境哪方面缺失较大？"这一问题，选择涉及校园物质文化环境的选项"校园建筑、绿化、校园文化设施等"的人数仅为35人，占11.7%，说明石河子大学在校园物质文化环境方面所做的工作得到了多数学生的认可。但在意见汇总时，仍有同学提出：学校绿化是很好，但感觉有点零乱，缺乏整体规划。对于"若是需要加强校园人文气息，增加校园建筑设施，您认为应重点考虑？"这一问题，选择"雕塑、刻字景观石等"的占20.3%，选择"校园长廊、凉亭等休闲场所"的占55.3%，选择"阅报栏等"的占18.0%，选择"教学楼"的占6.3%。

　　（二）校园精神文化环境分析

　　精神文化环境是校园文化的深层内核，一所高校的历史传统、精神氛围、人文气息是最具凝聚力和生命力的，是学校最具特色的标志。在调查中，对于"您认为校园文化环境哪方面缺失较大？"这一问题，涉及校园精神文化环境的选项"以大学生为主体的校园主体思想意识、价值观念、精神面貌等"所占比例最大，为56%。在建议汇总时，很多同学提出：要优化校园文化环境，必须要优化内心;最好能形成一种良好向上的学风，给大家一种积极向上的感觉;严抓学风校风等真情实感。

　　（三）校园行为文化环境分析

　　校园行为文化环境是校园文化的动态层面，在大学生的思想政治教育工作中起到一种纽带作用。通过调查，对学生所期待的校园文化活动的类型进行统计，其中学术知识型占14%，社会实践型占47%，文娱体育型占30.7%，其他类型占8.3%，其中社会实践型所占比例最大，可以看出同学们期望获得更多实际能力，与此同时，调查中显示出，文艺类的同学多数选择了文娱体育型活动，说明不同类型的学生需求不同，学校应该开展各类活动以满足各种专业的学生。 　　（四）校园制度文化环境分析

　　对于校园制度文化环境的现状分析，涉及两个题目，对于"您认为各种规章制度、道德行为规范对您的约束力怎样"的问题，有8.7%学生认为影响很大，应该放松，69%认为一般，可以接受，17%认为影响不大，5.3%认为没影响。在问题"您认为高校校园文化最好的发展平台是什么"中，选择竞争平台（各种比赛，考试）占13.0%，学生社团（组织，协会等）占42.0%，平面平台（书集报刊，BBS）占20.7%，社会平台（兼职、中介等）占24.3%。学生社团作为校园制度文化环境的重要提现者，其重要性清晰可见，学生希望学生社团发挥其在高校校园文化环境建设中的作用。在意见汇总时，有同学提出有效运用学生会、社团等学生团体联系学生;学校应加大对学生社团的扶持力度，不应让很多中小型社团活动流于形式化等。

　　四、校园文化环境的优化

　　（一）大方向不变，新举措不断

　　在当今社会生活中，人们的价值取向日益多样化，无论是哪个地区，哪所高校，要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，结合高校校园实际，与时代同步，在内容手段、方式方法等方面不断创新，塑造良好的校园文化环境，使校园文化环境的优化具有整体性，持续性，收获良好效果。调查中，有部分学生提出：可开展一些"国学"活动，弘扬传统文化;举办具有实践性意义的文化活动;加强与兄弟学校间的互动交流等建议。使校园文化环境能够在思想政治教育的引导下，既找准方向，又被广大师生喜闻乐见。

　　（二）军垦精神，特色活动

　　各个高校所处地理位置不同，历史传承不同，学校学科分布不同，在校学生的生活阅历，个人性格爱好也都不同，存在着这样那样的差异，各个高校应该利用好这些差异，坚持与时俱进与因地制宜的原则，充分利用自身特点，使校园文化环境的优化工作更具有针对性，更具有吸引力。

　　在调查中，多次有同学提到要树立自己学校的特色，石河子大学地处新疆生产建设兵团，作为唯一的兵团高校，军垦精神，军垦文化，在大学的传承仍有待加强。把开展读书、演讲、书法绘画、文艺创作、体育活动等有机地结合起来，开展学校的特色活动，但特色并不仅仅是指富有特色的文化活动，更应该深入理念层面，让学生得以认同。

　　（三）学生为主体，收获真佳绩

　　以学生为主体，除了让学生成为参与主体，在调查中，有同学具体指出，要以学生的需求为主体，值得我们深思。校园文化环境的优化离不开学生，在校园文化活动中激励学生的主体性，进行自我实现，通过各种学术性、知识性的社团活动和文娱活动，使学生能形成一种内在动力，逐步实现自己确定的较远大的目标， 发挥自己最大的潜能和创造性，这便是高校思想政治教育的深层境界。