政治论文：高校思想政治课教师素质存在的问题及对策

 　一、高校思想政治课教师素质存在的问题

　　目前，高校思想政治课教师的整体素质是比较高的，总体能够适应高校思想政治教育要求。当然，不可否认有部分高校思想政治课教师的素质存在一些问题，这些问题的存在直接影响了高校思想政治课的教学效果，主要表现在以下几个方面。

　　1、政治素质方面

　　政治素质是指教育者从事思想政治教育活动所必需的政治条件和政治品质，是教育者的政治立场、政治观念、政治鉴别力和政治敏锐性的综合表现。[1]随着社会的发展，一些高校思想政治课教师受到了西方个人主义、利己主义等负面社会思潮的影响，他们的价值观出现了偏斜，在教学中出现了把高校思想政治课"中性化"、"市场化"、"边缘化"的错误倾向，淡化了思想政治课的政治性和意识形态性，偏离了思想政治课的正确方向和本质要求，这就导致极少数高校思想政治课教师出现了政治信仰不明确，政治理论水平低，共产主义理想淡化的不良现象。

　　2、教育教学素质方面

　　教育教学素质是指教师运用于实际工作中的技能和艺术，是教师教学思想、教学方法能力的综合体现。[2]部分高校思想政治课教师存在着落后的教育教学思想和理念，学生的主体作用得不到发挥。而且高校思想政治课教学一般是大班授课，组织和管理难度较大。另外，高校思想政治课教师在多媒体、网络应用方面较之以前虽有所提升，但在信息处理方面，部分教师找不到关键所在，对信息的搜集、筛选、鉴别能力不够，不能把正确客观的信息传递给学生，达不到预期教学效果。

　　3、知识素质方面

　　社会的迅速发展会显现出新的问题，而部分高校思想政治课教师不能与时俱进，充分学习和传播新的理论内容。[3]而且，部分教师还存在着缺乏广泛相关专业知识的问题，没有在进行专业理论知识基础上拓展知识面，在相关学科方面了解不够，因此在教学过程中显得枯燥乏味。还有部分高校思想政治课教师的专业适应能力较弱，不能很好的将本学科知识应用于具体实际。另外，部分高校思想政治课教师学历较低，凭借积累的经验在实践中自我摸索，难以填补其专业知识方面的空白，对部分问题的分析缺少理论的支撑，难以令学生信服。

　　4、业务素质方面

　　高校思想政治课教师的业务内容主要是理论教学和实践教学，并实现两者的结合，而这个重要内容存在不同程度的问题。一方面，高校思想政治课本身的课程特点决定了高校思想政治课的课程限制性，该门课必须向学生教授党的理论、路线、方针、政策，联系实际的工作对高校思想政治课教师来说难度较大。另一方面，由于高校旧的教师管理模式，教师除了要忙于科研和论文写作，还有各种行政事务需要从事，他们与学生的交流较少，不了解当前大学生的真实生活状况和所处社会坏境，因此联系不到大学生的实际。这两个方面造成了教师理论联系实际难度较大，从而教学积极性减弱，业务素质降低。

　　二、提高高校思想政治课教师素质的对策

　　提高高校思想政治课教师的素质是一个系统工程，它不仅涉及教师自身素质的提高问题，也关涉教育教学的环境、学校和对象问题。因此，提高高校思想政治课教师素质必须国家、社会、学校等多管齐下，需要教师和学生的共同努力。

　　1、社会环境的优化

　　当今社会大环境对思想政治课价值认识不足，而且部分负面社会消息不利于高校思想政治课教师素质的提高，我们应当优化社会环境，改善社会氛围，提倡社会主义核心价值观，开展涵养社会主义核心价值观的实践活动，广泛开展道德实践活动，深化学雷锋志愿服务活动和群众性精神文明创建活动，把培育和践行社会主义核心价值观落实到经济发展实践和社会治理中，加大对其的宣传和倡导，形成良好的社会氛围。并且我们还应改善社会对高校思想政治课身份地位的认识，在全社会创造尊师重教的舆论氛围，这样才能更好的净化社会环境，为高校思想政治课发挥育人作用提供有益土壤，不断激发高校思想政治课教师的职业认同，提高教师的政治素质。

　　2、学校制度的完善

　　高校思想政治课教师素质的提高离不开高校本身制度的健全与完善。首先，高校的党委领导应重视思想政治课教师的选拔、考核和培养，将提高高校思想政治课教师素质作为一项重要工作加以开展。[4]其次，高校应建立一个思想政治课教学小组，加强高校思想政治课教师队伍建设，成立思想政治课教师教学质量的监督体系和教师素质考核机制，不仅要从教学能力方面来衡量教师素质，还要从职业道德、人格品质等多方面衡量教师素质。最后，高校应鼓励思想政治课教师参加进修班、研修班，不断提高教师的素质和学术水平，这样高校思想政治课教师素质能得到进一步提高。

　　3、教师自身素质的提高

　　（1）不断提高自身教育教学能力。高校思想政治课教师要想拥有精湛的教学技术和熟练的现代教育技能就必须加强自己终身学习的能力，平时既要注重理论知识的学习，又要重视课堂教学的生动性，采取灵活多样的教学方法和手段，将传统课堂与案例教学、课堂讨论相结合。而且，高校思想政治课教师可以借鉴美国思想政治教育的隐性教育方法，少一些枯燥的说教，多进行隐蔽性的灌输和引导。[5]为提高教师的教育教学能力，教师还可以采取演讲赛、辩论赛、观看爱国影片和讨论会等多种形式的实践教学活动，带领学生走出校门，开展社会调查、勤工俭学等活动。

　　（2）不断完善自身知识结构。高校思想政治课教师应具备最新的政治体系和知识结构，应当不断学习新的专业知识，跟上时代的脚步。教师不仅要注重自身的理论学习，而且还要学习与理论有关的各种背景知识、前沿知识、边缘知识，不断完善自己的知识结构。教师平时还应注意本专业的理论研究、实践研究，注意将最新的时事应用于思想政治课教学过程中。另外，高校思想政治课教师还应积极的探索本学科的教学方法、教学规律，拓宽自己的知识面，这样才能提高自身知识素质，在本专业有所建树，做到厚积薄发。

　　（3）不断提高自身实践能力。强化实践是提高高校思想政治课教师素质的有效拓展，有利于增加教师的人生阅历和人格魅力，所以教师要积极参加社会实践和教育实践活动，加强理论与实践的结合，在实践中提高、完善自己的素质结构，不断提高自身实践性教学的能力。[6]高校思想政治课教师还应当深入基层一线了解社会，进行课外实践活动，加强与博物馆、企事业单位和纪念馆的沟通与联系，在社会实践中得到锻炼，从而领略理论精髓，在内心深处认可思想政治教育，这样才能在教学过程中更深刻的运用理论，增加理论的说服力。