政治论文：高校思想政治实践教育的实施现状与反思

 　一、高校思想政治实践教育的主要类型

　　近年来，高校思想政治教育实践教育的内容日益丰富，范围日益拓宽，方式日益多样。基于已有研究和现实，根据实践活动开展的场所，高校思想政治教育实践教育分为校内和校外两大类型：

　　校内思想政治实践教育主要通过丰富多彩的校园活动来实现。根据教育的目标以及活动的特点，校园思想政治实践教育也可大致分为文明修身类、社会工作与社团类、志愿服务和勤工助学类、学术科技类、创新创业类、文体艺术类等实践活动。

　　校外思想政治实践教育是校内思想政治实践教育向社会的延伸。较之于校园思想政治实践教育，大学生校外思想政治实践教育活动的形式更为丰富多样，如：问卷调查、实地考察，"三下乡"活动、"四进社区"活动、自主创业等等。最具代表性的基本类型有社会调查、校外志愿服务、校外勤工助学、挂职锻炼等。

　　二、高校思想政治实践教育的现实需要及实施现状分析

　　长期以来，高校开设了多门思想政治理论课程，在认知上帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成正确的政治信仰、理想信念。但人的情感体验、意志锻炼、行为养成等问题，只有通过思想政治实践教育才可以解决。很多时候，只凭借理论灌输，思想政治教育的要求不能有效地内化为学生的品德素质。因此了解当前高校思想政治实践活动的现状，分析问题、找出原因、探寻对策就显得尤为迫切。

　　我们对四川师范大学、成都信息工程学院、成都大学、内江师范学院、宜宾学院、四川理工学院等6所高校开展思想政治实践教育的情况进行调研；同时对富顺县晨光合成有机化工厂、自贡市沿滩区邓关镇盐业社区、自贡移动公司、沿滩区人力资源社会保障局等7家企事业单位发放调查问卷，了解高校思想政治实践教育的实施现状。在对数据进行分类汇总后得出以下结论：

　　（一）学生参与高校思想政治实践的积极性高，但认识不足

　　通过调查，对于高校思想政治实践，75.21%的同学表示愿意尝试，17.96%的同学认为必须参加，但也有5.69%的同学认为没必要参加，有1.14%的同学对大学生参与思想政治实践持反对意见。

　　58.3%的大学生认为参加思想政治实践的主要目的是增加社会阅历，积累社会经验，为就业作准备；18.9%学生认为目的在于为社会做些贡献；约8.1%是为了出风头或基于经济目的才参与到实践中；有6.5%的人是为了完成学校（院系、班级）布置的任务，走过场；有3.86%的学生认为参加思想政治实践活动可以巩固知识，提高业务技能。

　　在对大学生思想政治实践活动开展过程中存在的问题的调查中，有34.01%的学生认为活动时间太短，无法真正进入角色。30.13%的学生选择了理论知识不足，业务技能不熟练。17.93%的同学认为组织管理有待提高。17.19%的同学认为追求媒体效益，活动不务实为最大问题。

　　以上调查分析发现多数学生参与思想政治实践的积极性很高，但仍有很多学生在思想上处于排斥状态，认为参加思想政治实践是浪费时间和财力，甚至约1/4的学生没有参加过任何形式的思想政治实践活动。

　　（二）高校重视思想政治实践，但缺乏规范管理和指导

　　高校都把思想政治实践作为学生素质拓展培养重要举措。调查结果显示，100%的高校教师支持大学生参与思想政治实践活动。但学校对思想政治实践的研究力度不够，尤其缺乏整体规划和系统的过程设计，一般将主要精力和财力用在了"重点服务队"上，对自主实践的同学缺乏有效的经费支持和过程管理，经费投入不足，难以满足广泛的实际需要，高校思想政治实践没有实现大众化。

　　（三）思想政治实践教育基地的建设流于形式，实效性不高

　　近年来，各高校都着力于思想政治实践教育基地建设，但也存在诸多问题。思想政治实践基地的建设是系统工程，需要社会、政府、高校、学生的共同参与、互利互惠。而某些单位和有关部门认识不清，认为建设思想政治实践基地和接受大学生参加思想政治实践是一种负担，影响其正常工作的开展。少数大学生思想政治实践基地徒有虚名。不具备大学生思想政治实践的条件或因为种种原因无力给大学生思想政治实践提供方便。基地接受大学生参与思想政治实践，常常是出于领导的压力或情面，在接受、安排大学生思想政治实践时往往敷衍了事，不清楚应该为大学生实践提供哪些服务和帮助。更不会积极主动配合工作，履行自己的义务。而某些学校则往往将实践基地作为大学生一个相对稳定的实践场所，并未重视能否帮助地方或单位解决一些实际问题。

　　三、创新高校思想政治实践教育的几点思考

　　（一）加强高校思想政治实践教育的理论研究

　　一方面，我们要总结思想政治教育自身的事实经验，尤其是改革开放以来的经验和理论成果。另一方面，也要将研究的视角投注到整个理论界，并将最新发展态势和成果融入到高校思想政治实践教育的理论体系中，在借鉴中寻求突破与创新，针对目前高校思想政治实践教育工作中的薄弱环节重点突击，形成具有思想政治实践教育自身特色的成熟理论体系。

　　（二）加强高校思想政治实践教育的组织工作

　　要设立专门的组织机构，由分管学生工作的校党委副书记牵头，成立一个由学生处、团委、教务处、思政部以及各学院分管学生工作的党委（总支）副书记共同组成的大学生社会实践指导机构。根据学校自身特点，针对不同年级学生的能力特点和思想特点，将高校思想政治教育实践的内容、形式和思想政治教育的目标、课程有机结合起来，制定科学的教育计划。

　　首先要教给大学生进行社会实践实践的相关知识，开设大学生社会实践课程，对社会实践活动的目的意义、社会调查的基本方法、活动方案进行详细讲解，进一步加强社会实践教学环节。其次要做好实践策划，尤其要在选题上下功夫。选题应该能够充分体现活动的目标追求，体现组织实施者的政策把握、社会认知、专业积累、创新意识等各方面信息。要围绕社会时代主题和社会焦点热点选题，并突出专业优势。最后要加强总结提炼。教师应当组织学生认真总结社会实践，反思得失和经验教训，找出差距不足，并把它上升到理论高度，找到规律性的东西，从而为今后的社会实践提供借鉴。同时要大力宣传社会实践成果，表彰先进典型，扩大教育效果，让更多的学生了解社会实践，以此激励大学生参加社会实践的积极性。

　　（三）加强高校思想政治实践教育的队伍建设

　　必须建立一支思想政治素质高、理论丰富的拥有较大数量且较为固定的大学生社会实践指导教师队伍。这支队伍应主要由学生工作战线的相关领导、工作人员、辅导员、思想政治教育理论课教师组成，分别负责实践技术层面的指导和思想政治教育的引导。

　　指导教师需具有高度的政治责任感、政治鉴别力和政治敏锐性。准确抓住大学生思想意识领域的一些具体矛盾，及时地从政治的高度分析大学生思想意识领域的发展趋向。指导教师必须学习和掌握思想政治教育学原理，方法论和思想政治教育史、社会思潮以及伦理学、教育学、管理学、心理学等与思想政治教育信息传导相关的知识，学习和掌握与大学生社会实践具体项目相关的专业知识。