医药学论文：有关护理带教满意度提高后的思考

摘要： 临床实习是护理教育的重要组成部分，也是护生由课堂走向工作岗位的过渡阶段，教学老师、学习方式、学习环境、学习内容都发生了不同以往的全新改变。护生适应并接受这种改变，把理论和实践有机地结合起来，临床带教肩负着巨大责任。做好带教工作，完成实习任务，圆满完成护理教育，需要打破传统的带教理念和带教方式，临床根据护生的需求做出全面的安排，建立高素质的带教队伍，制定严格的带教管理制度，使用科学的带教方法，创造宽松愉快的学习氛围, 重视临床护理带教，从而保证护生的实习效果，提高带教质量。满足各个层次护生的学习需求，提高带教满意度。

1 高素质的带教集体是做好带教工作的保证
2 完善的制度是保证质量的基础
护士长负责带教工作的组织、管理、监督、检查，科室总带教老师负责带教计划的制定、带教任务的分配及带教工作落实情况的检查，带教老师负责带教计划的实施。带教计划的完成情况，总带教老师每周检查一次，护士长每月检查一次，每月利用质控反馈会的时间讨论带教中存在的问题，改进带教方法。采用谢继英的双向式测评方法，每组学生出科时，调查护生对科室带教工作的满意度，合情合理的建议，克服一切困难采纳利用，所有这些都记录备案，作为带教经验的资料进行保存，同时也起到规范带教老师行为，提高老师自身素质的作用。通过带教老师对护生的测评提高了护生学习的主动性，找出护生的不足和优点，指出努力和发展的方向。
改变传统的教学方式、教学内容、教学目的，从灌输知识改变为启发式教学；从"教什么，学什么"改变为"怎样教，怎样学"；从"学知识，教知识"改变为"学技能，教技能"。根据工作中强调"一看，二学，三实践"： 即学生刚开始实习时，要先看老师操作，学习带教老师的工作方法和工作技巧，做到心中有数后才动手。鼓励学生做到大胆、细心，要求学生学会三动：1.会动脑（将理论转化为实践，学会观察病情，分析病情）；2.会动手（学会护理体检，掌握各种标本的采集，掌握专科护理和各种技能操作）；3.会动口（学会与病人沟通，健康资料的采集，学会心理护理和健康教育）。带教老师"放手"，但"不放眼"，既对学生负责，又要防止差错事故的发生。
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