证券金融类论文：高职高专国际金融课程的教学改革探讨

 　　摘 要：国际金融课程是高职高专金融专业的核心课程之一，课程的教学改革一直是个值得探讨的话题。文章从课程教学目标和课程特点进行分析，探讨目前高职高专该课程教学中存在的问题，并提出改革的方法和手段。
　　关键词：高职高专；国际金融；教学改革
　　《国际金融》课程，是教育部确定的"财经类专业核心课程"之一，该课程是高职高专金融专业的主干课程和职业技术课程。高职教育的目标是培养高技能应用型人才，能力本位模式广泛应用于高等职业教育课程中。但是，国际金融课程教学中基于能力本位的改革却不够深入，国际金融课程具有宏观与微观并重的特点，既有汇率制度、国际收支、国际储备等宏观方面的内容，又有外币兑换、进出口报价等操作性较强的内容，这给国际金融课程的改革带来了一定的难度。高职院校应按照职业岗位的要求，对国际金融课程的教学方法及手段进行改革，以达到培养学生职业能力的目的。
　　学生应理解和重点掌握国际收支、外汇、外汇市场、汇率、汇率制度安排、外汇管制、国际储备制度、国际金融市场、国际资本流动、国际金融危机、国际货币体系、国际金融机构的基本概念、形成原理、控制方法、时滞效应等。
　　培养学生掌握观察国内、国际发生的汇率变化、国际收支不平衡、国际金融市场动荡、国际货币体系改革、国际资本流动动向、国际金融危机等重大国际金融问题的正确方法，培养学生能运用所学的知识分析和解决国际贸易与金融领域的一般业务和实际问题。改以来，人民币与其他国家货币的汇率不断进行调整，汇率风险怎样防范以及在进出口中如何报价等内容在实际工作中越来越重要。不少学生反映这个部分的内容很难理解，在具体操作中有难度。实务操作部分的教学对学生职业技能的培养有着重要的作用。但是，在具体操作过程中，却往往受到学生基础薄弱、课程自身复杂等方面的制约。正是由于国际金融课程实务操作部分的"难理解"与"难操作"的特点，教师就必须依据工作内容和流程设计教学内容，选取来自于企业真实工作内容的案例，结合现实的国际金融现象进行讲解。教学方法和手段要适合高职学生的特点，摒弃纯理论式的计算，计算内容要与实际工作相关，计算的难度要循序渐进，同时要加大学生自主练习的力度。
　　课堂教学在注重多媒体教学手段与传统教学手段的有机结合的基础上，主要采用以下教学方法或手段。课堂讲授作为传统的教学方法，老师可以在讲授中突出重难点，把大量的信息及时传递给学生，是一种常用的教学方法，所以同样适用于本课程。把更多的理论知识和其他信息，通过图文并茂的教学方式表现出来，达到立体教学的效果。运用形象、直观的多媒体技术可以创造出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。多媒体教学对解决系统的理论问题，理解复杂的逻辑关系和课程结构的展示效果很好。特别是在需要丰富的数据资料、图表来说明和论证时，效果尤其明显。如在国际收支平衡表的分析中，多媒体的教学具有独特的优势。
　　对一些国际金融热点问题，可以采取设问启发式教学法。例如进行"人民币升值的利弊分析"等热点问题的专题讨论、案例分析、政策效果分析等等。可先由教师针对知识点或金融现象提出问题，让学生分组进行讨论，最后由教师分析、点评、总结。设问启发式教学法能培养学生分析问题和解决问题的能力，学生能将所学知识和理论应用于实践的能力。教师和学生通过经常性的交流沟通，相互促进，使教与学有机地结合在一起，课堂 45 分钟不全由教师进行填鸭式的教学。每一章节授课后学生和教师分别进行总结，学生先提出自己的问题或不清楚的知识点，或者是现实中的热点金融问题，教师可先让其他学生为提问的同学解答，之后再补充总结。教师也可以向学生提出一些基本问题，由学生通过思考、收集资料、课下讨论提出解决方案，教师对学生的解决方案做现场点评。双向互动式教学方法增加了教师的动力和压力，促使教师勤于学习，不断更新知识，提高讲课技能；同时，提高了学生学习的主动性和积极性，使他们能够感受到学习的乐趣和师生之间的平等关系，增进师生之间的思想与情感的交流，提高了教学效果。
　　为了强化学生的相关技能，可以借助校企合作单位的平台及校内的实训室、自主实验室等进行模拟股票市场、模拟期货市场、模拟外汇市场以及网上银行业务等仿真实践教学，通过实践，缩短学校和企业之间的距离，增强学生对所学内容的感性认识，培养学生的实践能力，使学生能顺利进入工作岗位。网络学习是学生巩固课堂知识，扩充学习广度的有效方式。课程任课教师可利用课程主页BBS论坛，腾讯QQ，采用网上答疑、讨论等多种形式对学生进行的课外指导。课外指导通过因材施教，因人施教，能扩展学生的视野，充分满足不同学习程度和学习兴趣的学生要求。国际金融课程以往采用的闭卷形式进行考核，考试的内容仅局限于书本上的知识，形式较为单一，且重理论轻实践，不利于学生职业能力的提高。可将国际金融课程的考核进行改革，考核内容分为平时成绩、综合实训成绩和期末成绩三部分。平时成绩由学生的课后作业、课堂发言、小组讨论等组成，重点考核学生的学习态度、学习能力，占总成绩的 20%；实训成绩主要借助国际金融实训软件，重点考核学生的实际操作能力，占总成绩的 40%；期末考试以开卷为主，试卷内容要实现多样化，既要考核基本内容，又要考核学生分析问题和解决问题的能力，重点考察学生对基本知识的运用能力，占总成绩的 40%。
　　参考文献：
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　　[3]彭华.国际金融课程教学改革探析[J].黑龙江教育学院学报，2011，（1）.