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理学论文:数学的应用与中学数学教育

来源:长理培训发布时间:2017-10-11 10:06:51

  数学是初中教学的重要组成部分,在发展学生思维方面起着重要作用,随着社会不断的发展,随数学教学方式也提出了更高的要求,目前在初中数学教学中还存在一些问题,这些问题阻碍了数学教学的发展,只有从根本上解决这些问题,才能使初中课堂教学达到预期的目的。

  一、培养学生应用意识的基本原则

  教师在教学中培养学生的应用意识,要从学生的实际水平出发,以教材为载体。教师在教学中要改变传统的教学方法,在教学中可以遵循以下原则。

  (一)可行性原则。培养学生的应用意识,让学生把所学的知识融入到实际生活中。教师可以对教学内容进行精心的编排,引导学生学以致用。在教学中让学生学习数学解题方法。

  (二)循序渐进的原则。培养学生的应用意识,教师应该从学生的实际水平出发,遵循由浅及深的原则,排除学生在学习数学时的心理障碍。激发学生学习数学的热情,保证课堂教学的有效性。

  (三)适度性原则。培养学生的应用意识,教师要在教学中掌握教材的难度、深度。对课程进行合理编排。

  二、当前初中教学中存在的问题

  (一)数学教学内容与现实生活没有紧密相连。在初中数学的教学过程中,教师只是对学生采取一味的"灌输"方法,缺乏与实际相关的例子,忽视对学生应用意识的培养,导致学生在实际中不知道如何运用数学知识,使初中数学教学变成了纯理论课,学生只知道如何解题却不知道将数学知识运用到实际生活中。造成了学生学习数学的积极性不高。

  (二)教学不能与时俱进,影响了学生的学习兴趣。目前,新课改要求推进素质教育,但是初中数学教学要按照考试的"硬性"要求,没有改变传统的教学方法,检验学生的手段还是要通过考试。应试教育还是教学模式的主体,导致教师在教学过程中还是以考试为出发点,没有在教学中理论联系实际,没有对学生的应用能力进行培养,大多数学校在教学中采用灌输式的教学模式,在教学中还是以教师为中心,忽略了学生的兴趣,重教轻学的现象依然存在。为了学生在考试中取得良好的成绩,有的教师在教学中大搞"题海战术"虽然这种方法对学生成绩的提高有一定的帮助。但是这种方法也存在一定的弊端。单一的教学模式限制学生学习的自主性,使学生很难形成良好的学习氛围。数学课堂没有一定的学习氛围对学生的学习是有一定影响的。

  三、用开放的教育形式训练学生的应用能力

  在初中数学教学中要做到"手脑并用"大多数学生走进社会都存在多知识,少能力的现象。因此教师在教学中应该努力培养学生的应用能力,把教和学有效的结合起来,在教学过程中要把学生当作教学的主体,在教学过程中形式要灵活多样,激发学生的学习兴趣。

  (一)开设教学活动课。根据教学内容组织学生进行参观学习,为学生解决实际问题积累经验。在学习三角形知识时可以让学生选取教学实物进行测量,这样做不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以让学生找到解决实际问题的能力。让学生了解到在他们身边数学是时刻存在,明确学生的学习目的。

  (二)数学不仅是一种工具,更是一种文化。数学的学习不仅要靠课堂的学习完成,还要利用课余时间进行数学的学习。通过在现实中的生产活动让学生发现数学的奥妙。

  (三)在各科中渗透教学思想。理科的教学可以培养学生的应用能力,把数学教学有数学应用有机的结合起来。培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。在教学中教师要转变为自我为中心的观念。

  四、在问题解决中激发创造思维,培养创新能力

  初中数学教学要注重学生的能力的培养,在教学中挖掘学生的创造力,培养全能人力。因此在教学中要做到:

  (一)通过设置情景问题,引导学生积极参与。在初中数学教学中要注重学生思维的训练,在教学过程中要提高学生的创新能力,让他们形成正确的解决问题的思维。教师在课堂中采取不同的教学方法以提高学生的学习兴趣。

  (二)建模训练。教师在教学过程中要搜集不同的问题进行讨论,帮助学生建立数学模型。如实际应用问融入到数学模型中,通过数学的建模可以培养学生的广阔思维,提高学生的创造能力。

  五、培养学生的应用意识的几点尝试

  如何在教学过程中培养学生的应用意识,是值得广大教师深思的问题。数学不仅是抽象的,同时还有很强的应用性。培养学生的应用意识可以进行以下几点尝试:

  (一)建立生活情景,培养学生应用意识。在初中数学教学中教师要有意识的培养学生解决实际问题的能力,学生在教师的引导下可以感受到数学的奥秘,教师在教学过程中采用情景教学的方法,可以充分调动学生的学习兴趣。

  在我们的生活中是离不开数学的,现实生活的很多问题都要依靠数学解决,如商品的打折信息等等,都可以通过数学知识解决。学生在教学中可以体会数学的应用价值。

  (二)挖掘知识源头,体验应用意识。数学知识是现实应用的原形。在数学的教学中要把单纯的理论知识转换成实际问题。从实际问题入手可以消除学生的枯燥心理,培养学生的应用能力。教师在教学中应该注意理论联系实际,将数学教学和现实生活联系在一起。

  六、结语

  综上所述,初中数学教师在教学过程中要注意培养学生的应用意识,把实际问题引入到课堂教学中,通过灵活多变的教学方法提高学生的学习兴趣,从根本上实现初中数学教学的价值。

责编:杨盛昌

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