医药学论文：兽医药理学教学改革初探

1 基本思路兽医药理学是一门理论性很强的学科，同时也是集实践性、应用性为一体的学科，其理论是通过动物实验而深化和建立起来的。所以，理论和实验教学紧密结合是提高教学效果的最佳途径。教学中以实践为主，实践和理论并进，相互穿插；以教师为主导、学生为主体，激发学生学习兴趣和学习动力，让学生通过实践，及时验证理论，加深印象，增进了解。
学科发展迅速是兽医药理学科得重要特点之一，教材出版、更新的速度远远赶不上新药上市应用的速度。如果仅仅按照教材讲授，不及时补充、更新教学内容，学生毕业后便对许多新型药物缺乏了解和认识。所以近些年来，增加了氟喹诺酮类、硝基咪唑类、第3代头孢菌类等新兴药物的药理知识介绍。由于新兽药生产上市后，直接应用于畜牧生产和临床治疗中，学生多对这些内容很感兴趣，也调动了其学习的积极性。在授课过程中既要注意药理学科基础理论知识的系统性，又要将实验和临床知识有机的结合起来，引导学生独立思考，调动其主观能动性，做到学以致用。如果只是机械的讲授理论，照本宣科，学生会感觉乏味，没有学习积极性。
2.1.2.2　启发式教学　传统教学模式是"以教师为中心"的灌输式、被动式教学，教学效果较差。因此，在教学中要改用"以问题为中心"的启发式教学。围绕重点、难点精心设计问题，由药理学常识和相关案例导入教学内容，适当设置疑问，启发学生对教学内容的兴趣和思考。如在讲解磺胺药的临床使用时，可以引入此经典案例:无论是人用还是动物用均强调首次剂量加倍，特别是人用，医生一般都会问: