论文写作指导：浅谈作文写作的几个基本理论问题

 1　作文是生活的反应 
　　生活是作文写作的唯一源泉，这是作文写作的一条客观规律。学生写的文章，跟文学作品一样，都是对客观事物的一种认识。常言说得好："鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。"同样，学生笔下要生花，就离不开生活的海洋。毛泽东同志对文学的源泉问题，作了科学的阐述。他说："文学艺术的源泉究竟从何而来的呢？作为观念形态的文艺作品都是一定的社会生活在人类头脑中反应的产物。……它们是一切文学艺术取之不尽，用之不竭的唯一源泉。"一旦离开了社会生活，他们的文章就成为无源之水，无本之木。 
　　学生的生活，反应社会生活，绝不像鹦鹉学舌那样生吞活剥、照搬照录，而是象春蚕吐丝、蜜蜂酿蜜那样用自己的全部心血去创造新的产品。一旦他们写成文章，所描写的哪怕是生活里的一朵浪花，都已经在他们的"加工厂"--头脑里加工过了。 
　　生活本身是绚丽多姿、丰富生动的，而学生的文章所反映的，恐怕连生活海洋中的一滴水还达不到。因此，我们必须积极引导学生去了解生活。这样，才能使学生在作文时，有源头活水滋润着生气勃勃的事物形象。 
　　2　作前观察是提供素材的保证 
　　当前很多学生的作文内容不够充实，其根本原因就在于他们的生活素材不丰富。要有效地提高作文教学水平，就必须从培养学生观察事物的能力入手。平时在生活中的观察、体会，一到写文章的时候就都有可能在脑海中再现，成为文章的血肉。所谓"长期积累，偶然得之"。弗莱说，他之所以能发现盘里西林，是"从一次偶然的观察中发生的。我唯一的功劳是，我没有忽视观察。"这充分说明，观察力是认识世界的第一步。对于写作，养成观察力常常比学习写作技巧还要重要。如果不留心观察，仔细分析，就会视而不见，听而不闻，许多值得写的内容就会从眼皮底下滑过去。 
　　3　想象、虚构是主要的活动力量 
　　想象，是人类特有的心理活动。学生的想象更是极其丰富的，没有作文写作活动的想象、虚构，就没有作文世界。任何作家都不可能只写他亲身经历的，比如杀人的过程、死亡的感觉。虚构和想象却是无时空限制的，陆机描述艺术想象是"精骛八级，心游万仞"。但是构成想象的材料却总是来源于客观现实。例如，现实生活中不可能有猪八戒，但猪头、人身、五齿耙、猪八戒穿的衣服、说的语言等等构成猪八戒形象的材料，都是客观存在的。至于日常生活、科技中的想象，也无一不可在客观现实中找到根据。 
　　想象力，正如列宁所说的，它具有"伟大价值的性质。"折断了想象的翅膀，所描写的自然景物，亦不过是无情的草木，冷漠的星云，呆滞的山石而已。 
　　4　仿写是作文教学的必要手段 
　　仿写训练是根据范文提供的内容形式，让学生进行摹仿或改动，借鉴、引申的作文训练。许多有成就的作家在他们学习写作之初，都经过摹仿练习这一阶段。鲁迅先生就说过：好摹仿绝不是什么劣点，在摹仿的基础上加以创造不就是成功吗？"摹仿可以说是创造的第一步，摹仿又是学习的最初形式"。 
　　通过仿写，让学生认真领会范文的写作方法和作者观察、思考、表达的方式，吸取其中的思维成果和写作技巧，化成自己的修养和写作技能。这种训练，对于提高鉴赏能力、理解能力、表达能力都有积极作用。仿写是手段，且是打好独立写作的基础。 
　　5　多看多练是作文的途径 
　　怎样提高学生写作水平？还得要让学生多看多练。鲁迅说过："文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。"多看，指的是多读书报，还指的是多观察事物，即"多留心周围的事情。"多练，不仅要求增加作文练习的次数，还要求每次作文练习有一定质量。在教学中，应当有计划地安排作文。在"基础训练"里对作文提出的具体要求，是普遍地必须做到的。要调动学生习作的自觉性，发挥潜力，养成多动脑，多动笔的习惯。