论文写作指导：创新高中作文教学方法,让学生爱上写作

 高中语文教学的首要任务是培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力。如何指导学生爱上写作，练就学生扎实的写作功夫，在高考中写出优秀的作文，获取写作部分的高分，历来是教师们在高中作文教学中不断探索的一项重要课题。为了达到良好的作文教学效果，我们需要用发展的眼光来指导高中作文教学，创新作文教学方法，提高学生对习作的兴趣。以下是自己的几点教学体会，与同行分享。 
　　 一、设立专门的写作课，激活学生的思维 
　　 提高作文的成绩是提升高考语文成绩的关键。许多高中语文老师片面的注重提醒学生注意常写作，动动笔，可是，对于许多学生来讲，成了"耳旁风"，一下课就一扔课本完事。相反，我就针对这种落实不到位的情况，设立了专门的写作课，利用紧挨的两节课时间让学生完成自由作文。让学生自由的思索，保证学生的写作自由。努力给他们写作的自由空间和选择的自由，不愿意写的不必逼着他写。更多的时候，我则是提供一个写作的情景或话题。如高一一开学的第一堂作文课上，我就让同学们做自我介绍，介绍自己的父母，介绍自己的兄弟姐妹，自己的兴趣爱好等。当2011世界园艺博览会在古都西安召开的时候，我就以追求绿色环保为话题让他们写作文。即使有时候是命题作文，我总要给学生不止一个题目，对作文要求也不是规定必须写多少字，写什么内容。对学生作文完成的时间也是比较宽裕的。我不想由于对他们太多的限定使学生的作文过程不完整，只是匆匆完成一个作业而已。我一直认为学生作文是其在进行艺术创作，而不是在教师严格标准下的"现代八股"。既然学生作文是其创作的艺术品，那么就必然允许他自己的作品张扬个性，表现自我，激扬他们的思维，让他们确实摒弃写作是一种"痛"的心理暗示。几次写作课实践下来，我感到自由作文学生欢迎，习作的质量也相对比较高，从教的角度看，得到的信息反馈量更大，发现的问题也更多更真实，达到了预期的教学效果。