【理学论文】多媒体与植物学教学整合的思考

    [摘要]针对多媒体教学和植物学学科的特点,阐述了在植物学教学中应用多媒体的必要性,提出了应提高多媒体课件开发和教师对多媒体的应用能力,加强多媒体与植物教学的整合,以达到多媒体教学在植物学教学中的最佳效果。

    [关键词]多媒体;植物学;教学 《植物学》是高校生物学类的基础课程之一,是研究植物个体发育和系统发育的科学,它侧重介绍植物形态、解剖、分类及生态方面的内容,涉及到农业、林业、环境保护等学科,教学内容跨度大,面广不易深入;而且传统的教学方法以教师讲授为主,内容枯燥、无味,许多概念显得很抽象,学生感到不好理解,学起来很吃力,并且兴趣不大。再加之课时不断压缩,教学难度越来越大。因此,对于如何提高教学质量以及促进学生学习的兴趣和积极性,是植物学教师必须解决的一个问题。应用多媒体进行植物学理论及实验教学,能够显著提高教学质量和效率。本文谈谈在植物学教学中如何与多媒体技术进行整合,以达到最佳的教学效果。

     多媒体教学的作用多媒体教学是信息社会的产物,是现代社会由工业化时代向信息化时代转变时在教学领域的重要标志,是教师在授课过程中利用投影仪、计算机、网络等多种现代媒体,在多媒体教室进行授课。与传统教学手段相比,多媒体教学的优点是:形象生动, 化静为动,寓教于乐,把文字、图形、图像、动画、声音、视频等多种媒体形式表现的信息进行集成处理, 能把一些枯燥抽象的概念、复杂的变化过程生动化、形象化、直观化地表现出来,可以较好地培养和激发学生的学习兴趣,帮助学生较透彻地理解讲授内容, 有利于培养学生的创新思维,信息丰富,具有速度快,知识信息量多而不乱、广而不泛的特点,传递给学生丰富的最新的知识,能节约大量的传统板书时间,从而有效地提高教学效率。

     可以双向互动,人机交互,更好地了解学生掌握知识的程度并进行适当调整;可以更好地利用资源,充分利用由教育界专家、优秀教师和计算机技术人员共同开发的,集先进的教育思想、成功的教学经验与现代的多媒体技术为一体的优秀教学信息,有利于提高教学质量,促进素质教育。多媒体技术教学是实现教育现代化不可缺少的重要组成部分,也是当前教学改革的重要内容,成为现代教育发展的一个里程碑。特别是在"应试教育"向"素质教育"转变的今天,多媒体教学的作用和意义不可估量。 2.植物学中运用多媒体的必要性随着现代科学技术的飞速发展,传统植物学教学面临一系列难题。由于分子生物学等微观学科的飞速崛起,许多学生对遗传学等与现代生物技术较为接近的学科更感兴趣,这关系到本学科的生存空间和发展;植物在生态环境结构发育方式等方面丰富的多样性以及植物还在以更快的速度继续演化, 新的种类新的性状还在不断分化出来,这些都使植物学这门涉及面极广的基础学科的研究范围越来越广,植物学教学内容随之不断膨胀。

  与此同时,为了拓宽学生的知识面,提高学生素质,学生所要学习的课程越来越多,相关课程体系的改革与发展又要求 　增设许多新的课程,使植物学原有教学时数不得不大幅度缩减。显然传统的教学手段已远不能满足教学的需要,而现代科学技术特别是信息技术的发展有力地促进了现代教育技术向前推进,计算机多媒体辅助教学的应用将发挥其划时代的重要作用。计算机多媒体辅助教学在植物教学中起着极其重要的作用。首先可利用多媒体的直观性、交互性、集成性等特性,可将植物学课程的重点、难点以交互式超级链接的编程方式,帮助学生提高学习效率。其次,在实验教学中,植物学实验是基础实验, 在传统教学过程中,教师讲解不能把一些实物、组织切片形象、直观地显示在学生面前,当学生具体操作时,感到实验指导中理性认识指导操作很抽象,单靠教师在黑板上图示和挂图并不能直观地让学生了解明白,而我们采用多媒体,可将植物标本,植物解剖结构石腊切片显微及超微结构实物照片和实验过程等资料,处理形成丰富的动态多媒体课件,可以随时随地地向学生展示植物学课程庞大的内涵,特别是植物发育过程中内部显微结构和超微结构精细的动态变化,使每种植物所处的群落景观不同季节的植物个体形态和植物解剖结构同时展现,超越时空限制给出学生以全面的认知特征。多媒体的动画模拟将有效缩小时空距离,与传统教学的语言文字法、图片资料法相比,从根本上扩大了学生的认知范围,提高学生的认知能力。