理学论文：别让“空间与图形”成为数学学习的“拦路虎”

 很多学生在一二年级学习数学的时候，都会感到得心应手，甚至觉得数学学习非常有趣。可是也有相当一部分学生，升入三年级之后，数学成绩急速下滑。经过长时间的分析和观察，我们不难发现，这主要有两个方面的原因，一方面是升入三年级之后，课程数量增多，学生感到课业负担加重了。而另一个方面，也是最主要的原因，那就是很多学生对"空间与图形"的相关内容感到很棘手，下面将针对这一内容容易出现的难点和重点进行简单的分析和阐述。

　　一、很多学生在单位名称的转换上出现错误

　　在进行空间或者是图形相关内容学习的时候，求周长和面积是比较常见的问题，可是很多学生在单位名称的转换问题上会出现比较多的困难。例如，给出了长和宽，让我们来求面积。可是长和宽的单位名称不同，一个是米，一个是厘米，那么就需要我们先进行单位名称的转换，进而求解。很多学生就会在转换的过程中遇到问题，进而出现了错误和失误。出现这类问题的原因主要就是对单位名称的换算不够熟练，所以在进行换算的时候会出现错误。所以我们要不断地加强对学生换算能力的训练，在课下多多进行练习，并且强化周长和面积公式的记忆，这样不会造成公式混淆，也不会出现类似的错误。

　　二、对拼组图形的问题产生困扰

　　很多时候会有这样的一类习题让学生感到非常苦恼，那就是要求学生用几个完全一样的正方形组合成一个新的长方形或者是其他不规则图形，然后进行周长的求解。这会让很多学生感到非常困难，毕竟三年级学生的逻辑思维能力并不强，需要教师予以较多的引导，这样才能够从根本上改变这种困境。