论文写作指导：生态写作与绿色作文

  内容摘要：绿色作文是以人为本、健康向上、充满智慧、洋溢活力、处处唯真的作文。说真话、写真事、抒真情是其灵魂。写作教学中要尊重学生自然的天性、个性表达，强调学生写作的自主性，鼓励他们自由地表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。老师巧妙地指点引导学生积累、阅读、写作，让学生多角度地观察生活，捕捉事物的特征，发现生活的精彩，乐意下笔，言之有物，从而写出富有真意、诗意、新意的绿色作文来。
　　 关键词：绿色作文 真意 诗意 新意
　　
　　 我以我手写我心，写作能述身边事，抒心中情，应是一件乐事。然而我在十余年的语文教学中，常见很多学生在写作前一脸愁云，搜索枯肠却还是凑名言，套范文，干巴巴，乏真情。其实每个学生都有想写好作文的愿望，是什么使学生的眼中蒙上了阴霾，看不到盎然的绿意？我想，学生缺乏对生活的体验和感悟，使得文章如无本之木，无米之炊；老师平时教学中引导的不足、教课的机械，使学生的语言和思维模式固定，语言、思维等能力的发展受到了限制，文章自然空洞无物，缺乏生机。语文教育家刘国正先生曾指出："作文需要生态化生成的过程，这时的作文需要已同生活提供的作文原料水乳交融，情由事发，理在事中，情理交融。理、事、情都渗透着学生对生活的体验。因此，环境所提供的生态资源和学生的体验在写作中相辅相成，互利互生，通过生态系统的综合效应实现对学生人格建构和能力形成的影响。"倡导生态写作，抒写绿色作文迫在眉睫。
　　 一.写得乐意
　　 社会发展日新月异，大地山川四季如画，日常生活千姿百态。生活就如源泉活水，为写作提供不竭的清泉。因此，鼓励学生关注生活、留意生活，多积累鲜活的写作素材，使学生在写作时轻松自如，易于表达。
　　 要求学生平时关注时事新闻，节假日收看《子午书简》《百家讲坛》等电视节目。写新闻点评，把握时代的脉搏，拓宽写作视野。写观察日记，每天记录自己的见闻和感受，可为四季写观察日记，可对路人写肖像素描，可对自我进行深刻反思……总之，家事、国事、天下事，事事关心；小事、真事、新鲜事，俱可入文。将写得精彩或有进步的学生日记写上黑板报、编入班级文学报，向报刊杂志推荐。广泛阅读。学生刚入初中，就要求他们养成每天15分钟的课外阅读的习惯，名家名篇要读，同龄人的佳篇也要读。精妙处写点评，做摘抄。大量的阅读，丰富的积累，为学生厚积薄发奠定扎实的基础。学生自然写得有滋味，乐陶陶。
　　 二.立足真意
　　 好文章直接来自"我"内心对事物的思考，对真实生活的体验，要求学生情动于中，述之于言。写人绘物要生动形象，抒发情感要符合初中生的身心发展规律和心理特征，阐述的思想观点要积极健康，摆事实要真实可靠，讲道理要符合自己的认知水平。
　　 1、绘真物，写真人 
　　 刘勰曾言："登山则情满于山，观海则意溢于海。"要想反映人、事、景、物在生活中的真实面貌，观察事物必须有"我"全身心地投入、体验，才能有感而发，绘物活灵活现，写人栩栩如生。
　　 夏日，学生在驻足荷塘边，有感于凌波仙子之美，写下动人的《夏日·荷塘》，文字富有诗情画意，点面结合，将荷塘写得有声有色，有情有味，让人如临其境，美不胜收。在认真观察了一个同学的言行举止后，学生写出了一个个真实而有独特个性的伙伴形象：活泼聪敏的毕凡"总是和前面的男生抢着举手发言，手升不上去了就奋力踮脚超过前面的男生"；幽默的宋莎莎"大摇大摆地走到我面前时，一抖衣领，一扬下巴，斜着眼，嘴一撇"……没有生活的真实，就没有艺术的真实，正因为学生认真观察、用心成文，所以才有真实鲜活的人物形象。