论文写作指导：谈职高法律应用文写作（一）技能教学：应用文写作课的定位

 应用写作是一门综合性、实践性很强的基础课程与技能课程。应用文是在社会生活中广泛使用的文体。有学者这样阐述："应用文就是'应'付生活、'用'于务实的'文'章，个人、团体、机关相互之间，公私往来，用约定俗成的体裁和术语写作，以资交际和信守的文字，都叫应用文。"应用文的行文内容、语言、格式决定应用文具有规范化的特点，因而应用写作教学很难避免流入程式化、单一化的教学模式，这似乎与学生的个性培养与发展形成了矛盾，所以，在普通高中，尽管也谈论应用文写作教学方式的改革，应用文的写作是份量较轻的。
　　然而，对于职业高中来说，应用文的教学的实质和意义就大不相同了。它实质上已经成为一种技能教学，既是一门与学生的语文素养密切联系的基础课程，又是一门社会实践性很强的技能课程，是职高学生将来就业的一种素养与技能融合为一的显示。应用文写作作为一门专业课在职业学校里开设的目的是为了配合职业教育办学的主要方向，即为地方经济培养有一技之长的高素质实用型人才。人才的培养和输送往往要符合市场的需要，符合企事业用人单位的需要，这样，学校也要为机关、企事业单位提供专业对口、针对性强的学生。
　　所以，这事实上就是职高应用文写作教学的一个切入点：强调学生面对实际的就业前景，增加他们对学这门课的目的和前景的信心，唤起他们对这门课在培养语文素质的基础之上突出实践技能的向往和兴趣。另外，让学生正确认识充满竞争的社会，具有忧患意识，也是促使他们重视和学好这门课程的心理激发点。
　　应用写作课程的开展始终为开拓职业教育功能服务、为本校的职业人才的培养服务。在这个过程中，要引导学生树立正确的职业观，引导他们建构正确的职业认同感，即职业高中的学习是根据社会生活、建设、管理和服务对人才的实际需要以及岗位和技术领域的要求为目的，并确立相对应的人才培养的规范和组建具备一定专业理论素养和操作技能的知识结构。
　　同时，写作专业课也以"实际、实用、实践"为教学原则，依据专业的特点改革教学内容、课程体系，创新教学手段及教学模式，强调理论与实际并重，突出写作教学的职业特色，积极探索技术应用型人才的培养规律，确立以行政机关公文写作、一般性事务文书的写作、法律文书的写作为知识的中心内容；确立以写作技能的训练为教学的主要内容；确立以掌握应用文写作规范和应用日常行政办公文字处理的基本技能为教学手段，大胆探索，日益创新，不断整合以应用写作为中心的专业知识、专业技能和素质结构，增加教学实验，创造实践机会，加大写作训练的力度，以此来适应学生未来职业发展的需要。
　　对未来所从事的职业的认同和对所学专业的深入了解可以极大激发学生学习的热情，对所学专业的知识结构的改变可以增加学生对学习的新鲜感和热爱，能够培养和调动学生学习文化知识和专业技能的兴趣。这种新的知识体系的改变，也弥补了部分学生于初中阶段所学文化课基础知识的不足，利于矫正心态，认识到自身价值所在，把握未来、认清学习和前进的方向，激发学习的动机和潜能。写作教学也适应了这种需要，重在提高学生的专业理论素养和专业写作技能，同时还坚持以人为本，培养个性化主体，引入竞争意识，使学生深刻认识到信息飞速发展的时代是一个充满竞争的社会，未来对人才的需求择优而用，优胜劣汰，只有具备扎实的专业理论功底、完善的专业操作技能、和谐的人际关系能力，才能有备无患，快速跟上时代步伐，参与竞争，寻求适合个人发展的立足之地。
　　可见，以提高素质为目的、学习兼发展为理念、以培养专业技能为手段的职高写作专业课教学，是符合人才培养的可持续性发展的战略。