军转干2015年军队文职考试教育心理学考点精讲：学习理论（2）

 二、认知学习理论

认知学习理论是通过研究人的认知过程来探索学习规律的学习理论。认知学习理论认为，有机体获得经验的过程，不是在外部环境的支配下被动地形成刺激--反应联结，而是通过积极主动的内部信息加工活动形成新的认知结构的过程。

（一）苛勒的完型--顿悟学习理论：

1.学习是通过顿悟过程实现的；2.学习的实质是在主体内部构造完形。

（二）布鲁纳的认知--结构学习理论：

1.学习观：①学习的实质是主动地形成认知结构；②学习包括获得、转化和评价三个过程。

2.教学观：①教学的目的在于理解学科的基本结构；②掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。

（三）奥苏泊尔的有意义接受学习论

奥苏泊尔根据两个维度对认知领域的学习进行了分类。一个维度是学习材料和学习者原有知识的关系，根据此可分为机械的学习和意义的学习；另一个维度是学习进行的方式，据此可分为接受的学习和发现的学习。

（四）加涅的信息加工学习理论

加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。