军转干2015年军队文职考试教育心理学考点精讲：学习理论

 教育心理学--学习理论

在军队文职人员招聘考试中。教育学类专业科目考试涉及对心理学的测查，囊括了普通心理学、教育心理学、社会心理学和心理健康等分支。为了帮助考生更好地备考，下面我们就对教育心理学中的学习理论的知识点进行分析：

一、行为主义学习理论

行为主义学习理论又称刺激-反应理论，是当今学习理论的主要流派之一。该理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。

他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。

（一）桑代克的联结主义理论

桑代克联结论的基本观点可集中在对学习的实质、学习的过程和学习的规律的认识上。学习的本质是在刺激和反应之间形成联结。学习的过程是不断尝试错误以形成联结的过程。准备律、练习律和效果律为学习的主要规律。

准备律：指学习者在学习前的预备定势。

练习律：指刺激与反应之间的联结随练习次数的多少而增减或减弱。

效果律：是刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。

（二）巴甫洛夫的经典性条件作用理论

巴甫洛夫最早用精确的实验对条件反射做了研究。经典条件反射的基本规律：1.获得与消退；2.刺激泛化与分化。

经典条件作用能较有效地解释有机体是如何学会在两个刺激之间进行联系，从而使一个刺激取代另一个刺激并于条件反应建立起联结的。

（三）班杜拉的社会学习理论

社会认知学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。参与性学习是通过实做并体验行动后果而进行的学习。实际上就是在做中学习；替代性学习是通过观察别人而进行的学习。

概括来说，班杜拉的社会学系理论关于学习实质的问题的基本看法是：学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察、从而获得某些新的行为反应，或已有的行为反应得到修正的过程。观察学习包括注意、保持、再现、动机四个子过程。