说课稿《走与游戏》说课攻略

 在考生常见的问题当中，提的比较多的便是"老师，说课需要进行动作示范么?"。目前来自不同方向的声音中的不确定性更是让这个问题困扰大家良久。有说不需要的，也有说要想试讲那样。到底把握到一个什么程度才合适并最大化突出说课技巧和教学本领呢。今天，就这一问题，通过片段化说课稿的形式呈现给大家。另外，再给大家强调一些说课技巧建议。

简单示范即可。不需要过多讲解。比如在哪里可以出现呢?

1.基本部分开始。起初，为了让初步学生形成完整的动作表象，我会给学生做完整动作的示范(快速完整示范)……

2.在预防与纠正错误环节，一般是在学生练习，教师巡回指导的时候。承接分解讲解动作环节，"随后我采用将讲解与分解法，对该动作进行分解讲授。我将该动作分为4个环节，重点教学第2环节。这样边做边讲，不仅可以加深学生对于动作概念的理解，还能明确该技术动作的关键环节。此时我的学生定会摩拳擦掌，跃跃欲试。我顺势组织学生进入练习环节。为了能够体现学与练的渐进性和有效性，我将练习分为了二(或三)个阶段(一般球类就是无球和有球，投掷就是徒手和持器械等…)来进行……

(此处省略练习说明)。

3.接下来迂回到"示范"，在学生练习过程中，我会及时的巡回指导。由于这个技术动作学生初次学习，难免有的学生会犯……的错误(错误动作做出来)，而恰恰这个动作又是整个动作的重点，此时我会再次示范出正确的动作，结合动作要领，强化概念(示范出来局部动作，比如摆臂幅度等)。当然，除了学生容易在这做不到位，在……部分，还是会有大部分学生难以掌握，做的协调，此时我会暂时停止练习，整体进行这一部分的纠正(示范出来)"。

以上就是示范应该出现的地方，还需要大家自己多加体会和演练。

【说课技巧建议】

1.语言。语言在保持体育教师的洪亮声音的基础上，要表达自然，不显得背稿读稿的痕迹。在语言组织上，尽量用第一人称"我"去定位这个教学者，并且在语气上可以采用语气词比如"呢"，显得更为亲切自然，交流感十足。

2.手势。手势称为肢体语言，是配合口语的表达方式，让整体的表现力得到提升，而且适当的肢体语言还能够助于表达，体现自信。比如可以两手抱拳和分开相结合，示范的时候可以指出关键的动作要点。

3.板书。体育可以没有板书。但是如果学一学体育绘图，在说课时板绘动作简图，毫无疑问是亮点中的亮点。

总之在说课形式的面试中，说课稿要简化，形成自己的语言去自然的表达，这样才能够说出自己的理念和想法，考官更容易接受。同时配合相应的手势姿态，让说课也更有表现力。