教案《国际关系的决定性因素：国家利益》教案

 在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。

一、教学目标

【知识目标】

知道国际关系的基本形式;掌握国家关系的决定因素;维护我国的国家利益、履行国家义务

【能力目标】

通过对国际时事的分析，提高分析问题和解决问题的能力

【情感态度价值观目标】

关注国际时事，正确的对待国际关系的态度，维护我国利益，用辩证思维看待问题

二、教学重难点

【重点】

国际关系的决定因素

【难点】

维护我国的国家利益

三、教学方法

讲授法、多媒体演示法、案例分析法、小组合作探究法

四、教学过程

环节一：导入新课

运用多媒体演示法，以时政热点导入。向学生展示《新闻联播》(国际新闻部分)视频，并让学生总结都有哪些事件发生。

还原：同学们，回家之后，你们关注《新闻联播》么?老师听到同学说，作业太多，没有时间关注。没关系，老师为大家准备了一段昨天的《新闻联播》，我们来一起看一下，看完之后，老师来找大家概括一下，新闻当中都涉及到了哪些时事。

视频看完了，下面老师找同学回答新闻当中都涉及到了哪些时事。好，举手的那个同学，你说。好，请坐。概括的非常全面。《新闻联播》中包括了奥运会比赛日进行的项目，局部地区不稳定，几个国家签订了合作条约。在上节课，我们知道国际社会的主要成员有主权国家和国际组织，为什么会有的国家和组织出现和谐的关系，而有的地区则是战乱冲突呢，影响国际关系的决定因素是什么呢?我们来看今天的《国际关系的决定性因素》，一起了解国际关系。

环节二：新课讲授

1.国际交往剪影

我将展示五组图片，引导学生回答出，图片中有国家间合作，也有国际组织，同时，还存在着战争冲突。国际关系的概念国家之间、国际组织之间以及国家和国际组织之间。其中最主要的是国家与国家之间的关系。之后，我会提出问题，国家之间存在什么样的关系。学生通过图片的例子，以及结合教材会得出国际关系的内容是多方面的，包括了政治、经济、文化、军事等关系。国际关系是复杂多样的，竞争、合作与冲突是基本形式。

接下来我会让学生举例子，说明国际关系的基本形式，学生可能会举出：奥运会、贸易、文化等方面交流、外交、缔结条约或协定、使用武力等，进一步加深学生的理解。

2.决定国际关系的因素

我会采用案例分析的方法，使用美国攻打伊拉克的例子，播放视频资料，让学生了解美伊战争之后。以小组合作探究的方式。为什么美国要攻打伊拉克，什么决定着两国的关系。给同学5分钟的时间讨论。

学生讨论后会得出，国家性质不同，利益追求、对外政策也不同，使得国际关系复杂多变。决定国际关系的决定因素是国家利益。

在学生得出结论后，我会引导学生国家间存在共同的利益是合作的基础;利益的对立是引起国家冲突的根源。最后得出一个结论：国际关系的实质是一种利益关系。在此环节中，完成我的重点教学。

3.坚定地维护我国的利益

我国作为主权国家，享有独立权、平等权、自卫权、管辖权，我国人民有权利维护我国的国家利益。我将展示维护国家利益的几幅图片

看完图片之后，我会让同学结合国家利益来思考，我国国家利益都有哪些方面，为什么要维护我国的国家利益。

学生思考后回答：我国的国家利益包括了国家安全、国家统一、国家领土完整。维护我国的国家利益是发展社会主义的需要，也是一名国人应尽的责任和义务。

之后，会引导学生，辩证看待问题，在维护国家利益的同时，兼顾其他国家的利益，在谋求本国发展中促进各国发展。通过此环节，完成我的难点教学。

环节三：巩固提高

结合书上"邓小平与撒切尔夫人举行会谈"的相关链接，分析"邓小平维护我国的利益的启示""我们应该做出哪些努力维护我国的国家利益"。

经过本节课的学习，学生会回答出：启示：坚定不移的维护我国的国家利益同时，关切到其他国家的利益。我们应加强学习，投身于社会主义现代化建设中，增强我国的综合实力等。

环节四：小结作业

小结：学生以小组的形式，结合本节课的板书进行总结。本节课，包含了三个框题，在第一个框题国际交往剪影中学习到了国际关系的基本形式是竞争、合作和冲突;第二框题决定国际关系的因素中，掌握国家利益是国际关系的决定因素;第三框题坚定地维护我国的利益中，我们既要维护自己的国家利益，又要兼顾其他国家的利益。

作业：我将布置同学两个任务(同学选择一个进行完成即可)：

任务一：同学们搜集关于菲律宾不合理的制裁原委，下节课和大家进行分享和交流。

任务二：总结本单元的知识要点，不明白的提出来，同学一起讨论。

五、板书设计

国际关系的决定因素

一、国际交往剪影--国际关系的基本形式

二、决定国际关系的因素--国家利益

三、坚定维护我国的利益--权利和义务

以上就是《同情他们的不幸》教案。