初中生物教案：七年级生物《孢子植物

教学目标

知识目标
2、能够举例说出蕨类植物的主要特征；

能力目标
2、通过对蕨类植物和种子植物的比较，进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。

情感目标
2、了解蕨类植物形态结构和生活习性等特点，使学生进一步树立生物体与环境相适应的生物学观点。

教学建议

一、本节知识结构

二、教材分析

三、教法建议
蕨类植物的经济意义可以通过学生收集资料，进行分析，引导学生认识到蕨类植物的重要价值。

教学设计方案

重点：

难点：对蕨类植物的观察结果的分析

设计思想：

手段：采用观察实验、分析讨论、教师归纳总结相结合的方法进行教学。

教学过程：（本课题参考课时为1课时）
出示几种具有代表性的孢子植物（包括藻类、苔藓、蕨类植物），组织学生观察。
组织学生进行分析、总结。

二、讲授新课：
1、出示录像或投影：
2、组织学生按照实验四的方法步骤进行实验观察：
（1）识别实验中所给的蕨类植物是录像或投影中介绍的哪一种蕨类植物？
（3）观察所给蕨类植物的根、茎、叶的特点。

（4）认真填写观察记录表（见附录）。
3、组织学生汇报观察结果。
重点强调：
（2）蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

（二）蕨类植物的经济意义：
2、组织学生讨论、归纳出蕨类植物的经济意义。

三、总结；
蕨类植物的哪些结构与它的生活环境相适应？哪些特点说明它没有种子植物进化的高等？

板书设计：

一、常见的蕨类植物：
二、蕨类植物的主要特征：
2、多数适于生活在阴湿的环境中。
食用、药用、观赏、饲料、能源（煤）
附录：

蕨类植物观察记录

一、采集铁线蕨的孢子：

二、培养铁线蕨的原叶体：
2、把铁线蕨的孢子稀疏地撒在砖上，用玻璃盖没缸口。把缸放在温暖而阴湿的地方，温度最好保持在15℃左右。

三、观察铁线蕨的原叶体：