高中物理教案：高一物理《力》教案模板

教学目标

基本知识目标
2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图；

能力目标

情感目标

一、基本知识技能

1、理解力的概念：
2、力的图示与力的示意图：

二、教学重点难点分析

（一）、对于力是一个物体对另一个物体的作用，要准确把握这一概念，需要注意三点：
2、力的相互性；
（二）、力的图示是本节的难点．
1、两种分类；

一、关于讲解“什么是力”的教法建议

力是普遍存在的，但力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在．有些情况下，力的效果也很难用眼直接观察到，只能凭我们去观察、分析力的效果才能认识力的存在．在讲解时，可以让学生注意身边的事情，想一下力的作用效果。对一些不易观察的力的作用效果，能否找到办法观察到．

力的图示是物理学中的一种语言，是矢量的表示方法，能科学形象的对矢量进行表述，所以教学中要让学生很快的熟悉用图示的方法来表示物理的含义，并且能够熟练的应用．由于初始学习，对质点的概念并不是很清楚，在课堂上讲解有关概念时，除了要求将作用点画在力的实际作用点处，对于不确知力的作用点，可以用一个点代表物体，但不对学生说明“质点” 概念．

教学过程设计方案

教师通过对初中内容复习、讨论的基础上，总结出力的概念：力是物体对物体的作用．
提问：下列实例，哪个物体对哪个物体施加了力？
（2）、桌子对课本的支持力．
强调：在研究物体受力时，有时不一定指明施力物体，但施力物体一定存在．
二、提问、力是有大小的，力的大小用什么来测量？在国际单位制中，力的单位是什么？
力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号：N．
三、提问：仅仅用力的大小，能否确定一个力：
教师总结：力的三要素：大小、方向和作用点．

四、提问：如何表示力？
力的表示：力的图示和力的示意图．
讲解例题：用20N的推力沿水平方向推一正方形物体向右匀速运动．用力的图示表示出推力．
1、选择不同标度（单位），力的图示线段的长短可以不同；

通过作图练习、教师指导让学生掌握力的图示作图规范．
让学生体会力的示意图与力的图示的不同．
五、力的作用效果：

回忆初中的知识，提问：力的作用效果是什么？

教师总结力的分类，强调高中阶段按照力的性质划分，在力学范围内常见的力有重力、弹力、摩擦力．
按效果命名的力：拉力、压力、动力、阻力、支持力、压力等等；

探究活动

测定患者的血沉．在医学上有助于医生对病情作出判断．设血液是由红血球和血浆组成的悬浮液．将此悬浮液放进竖直放置的血沉管内，红血球就会在血浆中匀速下沉，其下沉速率称为血沉．某人的血沉v的值大约是10mm/h．如果把红血球近似看作是半径为R的小球，且认为