幼儿园大班教案:大班语言《大树和男孩（看图讲述）》教案模板

幼儿园大班语言教案：大树和男孩（看图讲述）
活动目标
2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。

活动准备：图片4幅。

活动过程
二、看图讲述。
1 图片上有谁?他们在干什么?
——小男孩在跟大树打招呼。
——因为他的手这样子。
——大树伸出树枝要抱小男孩。
它为什么要这样做呢?
——跟小男孩打招呼。
第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么?
——睡觉。
2 谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?
它长长的手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么?
怎么玩?
4 完整讲述。
——困了。
——要，在大树旁休息。
第3幅：
——小男孩在大树旁边睡觉。
——变成圆圆的月亮。
——像一把伞。
——它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。
——很香。
老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉?
——睡得很香，没有阳光。
5 大树热情地欢迎小男孩的到来，跟他玩“捉迷藏”的游戏，小男孩子累了，大树为他撑开一把伞，为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢?
——他们是好朋友。
1 我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动作。
——荡秋千。
——拥抱。
——因为他们感情很好。
4 完整讲述。

三、完整讲述四幅图片。

四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外，一个拥抱也是一种爱。我爱你们!
——爸爸、妈妈。
——亲一亲。
3 原来在我们身边有很多爱我们的人，他们会用各种不同的方式来爱我们，那我们也爱他们吗?你会怎么去爱你们所爱的人?我相信你们会用自己的行动去告诉他们——你爱他们。

活动反思

本次活动的图片节选自美国作家谢尔·希尔弗斯坦的图画书作品《爱心树》。看似简单的线描画面，虽然没有孩子喜爱的色彩，但却蕴含着许多秘密，能激发起孩子反复观察与积极讨论、讲述的欲望，我们可以感受到孩子在过程中的投入。活动中我主要采用了以下手段与孩子共享活动的愉悦。

第一，引导孩子观察画面细节。在以往的看图讲述活动中，我们发现孩子在观察图片的时候，常常只注重对主体物的观察，忽视细节部分，而那些在经意或不经意之间留下的细节，通常与主题息息相关，甚至可以说，如果对其缺少关注。就会妨碍对图片内容的理解。因此，在本次的活动中，我们可以看到，画面中树枝的变化绘画得生动、拟人化，我不断引导孩子对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象，使孩子在反复的观察与讨论中不断有新的发现，孩子们也乐此不疲。

第二，教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用适当的语言提示帮助孩子观察画面，连贯讲述，对于孩子的回答，能注意及时捕捉，层层追问，并注重帮助孩子对观察的内容进行归纳和提升。如当观察讲述“男孩向大树跑来，大树弯下腰伸出手臂欢迎他的到来”这一画面时，我用语言进行提示：“男孩子来到大树下，他会干什么呢?”当出现下一幅画面“大树和男孩玩‘捉迷藏’游戏”后，我又提示：“玩累了，会做些什么事情?”此时幼儿自然而然地把自己日常游戏中的感受带到讲述中，形成新的体验，并积极展开想象，进入下一画面的观察和讲述中。当孩子带着切身体验重回画面进行讲述时，他们中的多数在语言表达上更为丰富、更富有创意。

第三，教师情感的自然流露有效地感染幼儿的情绪，并在情感互动的过程中产生共鸣。如在观察大树与男孩捉迷藏这一画面时，我们一起玩起了“捉迷藏”的游戏。在玩的过程中，我注重启发孩子模仿角色的行为和创编角色的对话。孩子从中真切地感受到画面营造的氛围，体现大树和男孩双方亲密无间的关系。