《激素调节》答辩题目及解析【中公】中学教师资格证面试题库

答辩是教师资格考试面试环节中不可或缺的部分，作为一种有效的测评手段，是评委与应试者之间的认识性、情绪性等信息交流以及相互作用的过程，也是在短时间内评价一个人的客观有效的形式。教师招聘网教师整理了初中生物《激素调节》答辩时的题型及应对策略，希望给予一定帮助！

1.简述板书板画的应用原则和要点。

【参考答案】

从教材内容出发，同时要与教学目标联系起来设计板书

设计板书要注意启发性、条理性、简洁性

设计板书还要注意文字、语言的示范性

首先字要正确，不能写错别字。其次，字体要端正。第三，写字的笔顺要正确。

教师在备课时要设计板书，并把设计好的板书写在教案上。

【要点分析】

本题属于教学论类问题的考查。针对板书版画进行的考查。考生需要清楚知道其有关内容。除此之外也需要注意一下其类型和真正的教学设计上该如何运用。

2.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：

知识与技能目标：

了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用。

过程与方法目标：

利用临床观察法，通过激素分泌异常引起的病症，归纳出相应激素的生理功能，进行科学方法训练，从而提高观察能力、分析和综合能力。

情感态度价值观目标：

通过含碘盐与地方性甲状腺肿、呆小症发病关系的学习，批判贩卖不含碘私盐的不道德行为，提高社会责任感;通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高民族自信心。

【要点分析】

本题属于教学设计类问题的考查。该问题是针对教学目标进行的追问。针对于教学目标类的问题，考生回答时需要注意的是：1.行为主体一定是学生。2.体现出来三维教学目标，依次回答。3.与试讲中的目标一致，但注意尽量回忆性作答而不是去看教案。

3.针对本节课，你采用的教学方法是什么?

【参考答案】

本节课主要采用自主学习、合作学习、教师评价和归纳相结合的方式激起学生的兴趣，唤起学生强烈的探究欲望。以小组讨论、班级交流的形式，归纳总结出本节的重点知识内容，呈现出 生生合作，师生互动，教学相长 的课堂教学氛围。让学生结合所学知识，理论联系实际，进一步培养学生热爱科学、健康生活的情感。

【要点分析】

本题属于教学设计类问题的考查。主要考查教学方法设计的是否科学合理。教学方法的确定是建立在教材和学情精确分析的前提下，是考查考生对于教材和学生的精确把握的情况。考生在回答此类问题需要注意的是要与试讲时的方法一致。

4.简述一下甲状腺激素的功能。

【参考答案】

甲状腺功能亢进，激素分泌过多。

甲状腺功能不足，激素分泌过少。

呆小症。

地方性甲状腺肿。

甲状腺激素的主要生理功能：

促进新陈代谢。

促进生长发育。

提高神经系统的兴奋性。

【要点分析】

本题属于学科知识类问题的考查。此道题是在考查考生的专业基础知识。考生在回答这类问题时，注意语言表达上需要做到言简意赅。同时对于学科知识可以适当延伸至更加深入化的解读和扩充这样就可以很好的让考官看到你专业而又扎实的基础知识。在准备不充分时，可适当歉疚的表示日后这方面还需要多加学习，不断提高自己才行。

5.概述一下讲解技能的优缺点。

【参考答案】

优点：省时、省力、省钱。

信息传输的密度比较高，减少了学生认知中的盲目性。

缺点：置学生于被动地位。

只听不动，无直接的感性材料，学生无亲身体验。

只靠听，信息保持率不高。

因此在教学实施中，利用讲解技能时，需要充分发挥其优势，二尽量避免其缺点。所以可以从以下几个方面着手注意：

目标要具体，明确。

准备要充分，认真分析讲解的内容，明确重点和关键。

证据要充分、具体。

讲解过程、结构、要组织合理，条理清楚，逻辑严密，结构完整，层次分明。

增强对学生的针对性。如：年龄、性别、兴趣、能力、背景、知识水平、认知能力等。

【要点分析】

本题属于教学论类的问题。需要明确其有关内容，切忌答成笔试的简答题的形式。区别在于，答辩需要在此基础上，还需要阐述自己的理解或者解决办法，这样比较好。

以上介绍了初中生物《激素调节》答辩题目及解析，希望对各位考生有所帮助。

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