高中信息技术说课稿：第四章第二节《用智能工具处理信息》说课稿范例

第四章第二节《用智能工具处理信息》说课稿
我说课的题目是：《用智能工具处理信息》。主要分为六个方面来说课,分别是说教材、说学情、说教法、说教学准备、说教学过程、说小结。
1、本节课的地位及主要内容
基于学生在体验中形成的认识，教材中设计了一系列活动，让学生根据自己的兴趣和实际，有选择地进行体验式实践。本节采用了“情境引入→操作体验→了解原理→应用展望”的线索组织内容。
①、知识与技能
知道“自然语言理解”、“模式识别”是人工智能的两个研究领域。
②、过程与方法
了解人工智能技术的应用领域。
让学生感受智能信息处理工具在现实生活中应用的价值。
3、教学重点、难点
难点：信息智能处理的方式，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。
大部分学生都比较喜欢科幻故事，对故事中的“机器人”等具有人类智慧的机器充满了好奇，非常想探索其中的奥秘。我们正好利用学生的好奇和兴趣，通过展示我们生活中人工智能的应用实例，简要剖析个中奥秘，让学生打破“人工智能”的神秘感，引领学生们进入一个奥秘无穷的领域。
三、说教法
在多个活动中出示明确的、可操作性强的教学任务，同时辅之以任务驱动教学法，以任务引路，学生边学边练，完成自主学习任务。
四、说教学准备
五、说教学过程
1、课程导入
2、利用人工智能处理信息。模式识别技术的发展。第一章曾经提到的语音识别技术也是属于模式识别范畴的。
活动1：用键盘录入汉字对于同学们来讲已经不再是什么难题，但对于电脑初学者来讲，汉字录入仍是他们感到非常头痛的一件事情。手写板的出现使汉字输入不再是一般人使用计算机的关卡。下面就让我们一起来体验一下手写输入汉字的神奇功能，这里我们借助慧视小灵鼠来模拟手写板的功能。
你输入哪十个汉字？计算机总共识别出多少个汉字？识别率为多少？
什么是导致识别率不高的原因？
在刚才的活动中你输入哪十个汉字？ ___________________________
影响汉字识别率的主要因素：
导致识别率不高的因素：_____________________________________
归纳总结
智能手写输入所采用的是模式识别技术。
２、智能手写输入汉字的工作流程
智能手写输入汉字的识别率虽然还不足100%，但它在现实生活中已具备了使用价值，广泛应用于各个领域，特别对于手疾人士，语音输入使汉字录入对于他们来说，不再是可望而不可及的事情。

活动2：
引导学生案例中所提及问题的解决手段,要用到何种智能工具。
2、准备好文件1（平整）、文件2（褶皱）、文件3（报纸）、利用文通慧视小灵鼠进行图像识别。
◎启动“文通慧视小灵鼠”软件，快速阅读软件帮助；
lOCR软件在识别什么内容时是相对准确的？它不能识别什么形式的内容？
l使用OCR软件识别汉字一般有哪几个步骤？
活动3：
思考：加深对模式识别的理解。
新课导入：播放卡斯帕罗夫和“更深的蓝”比赛的新闻报道片段；教师简单叙述“人机大战”的历史。
u学生答：计算机具有超强的计算和存储能力，也就具备了很高的智能，能针对对手下出每一步好棋，并且不会范错误。
u4、“人工智能”的实质内涵：人造的智能，它主要是对人脑思维机理的模拟。
活动2：利用金山快译实现句子的英←→汉互。注意翻译的准确性。
常用软件：金山词霸、金山快译等
1、使用金山快译，练习中文翻译成英文
3、思考：与原来的中文是否有区别？为什么？怎样提高翻译质量？
a、有区别-----机器无感情------因为使用软件-----人编写的------
c、提高质量：进一步完善软件
◎访问自然语言处理网站: http://www.google.cn/language_tools?hl=zh-CN◎进行多次尝试，验证机器翻译的智能性。
◎访问自然语言处理网站： http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html http://alice.sunlitsurf.com/live.html
通过网络与机器人对话，我们可以感受到，这是一个比较复杂的系统，它包含了三个部分：语言理解、思考和语言生成。当我们输入一段话，机器人首先要理解这段话的意思，然后根据并利用它所具有的知识，生成一段文字，给出回答。
3、翻译系统。
机器翻译的工作流程
信息智能处理的应用改善了我们的学习和生活。与所有的新生事物一样，人工智能在被揭开了神秘的面纱之后，则需要更多人为之投入和付出，希望我们就是这样的新生力量。

要想了解更多人工智能方面的知识和应用的同学可以参阅人工智能相关的书目。
六说小结
布置作业：通过因特网或其他资料，查找更多资料，自行解答“学习任务单”上的疑惑，完善自己的新想法。