高中政治说课稿：《社会主义市场经济的基本特征》优秀说课稿范例

《社会主义市场经济的基本特征》说课
一,说教材
本课时属高中《思想政治》第一册第二课社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济是全书的核心,与第一课共同构成全书的理论基础.本课的内容,即社会主义初级阶段的基本经济制度和社会主义市场经济的基本特征,是中国特色的社会主义在经济制度和经济体制方面的具体体现.通过教学,使学生懂得社会主义市场经济的基本特征;
通过本课时的学习,有利于学生正确认识以社会主义市场经济的基本特征,对于建设有中国特色的社会主义的重要性,正确认识公有制的优越性,培养学生热爱社会主义思想感情,同时培养学生树立生产力的观点,全面发展的观点,培养学生从实际出发,和创新精神.
1,知识与技能:
理解:从所有制,分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征;
2,过程与方法:
3,情感,态度与价值观:
【教学重,难点】
"在社会主义市场经济条件下,国家能够实行强有力的宏观调控"是本课的教学难点.
1,社会主义市场经济的基本特征:
⑴坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志.应把握两点:
第二,在发展社会主义市场经济的过程中,坚持公有制主体地位具有重要意义.
第一,共同富裕这个根本目标是由客观经济条件决定的.
⑶社会主义市场经济条件下国家能够实行有力的宏观调控.
1,社会主义国家能够对市场经济的运行实行有力的宏观调控.
在理论上,要引导学生认识以下三点原因:
第二,国有经济起主导作用,控制和影响国民经济的发展方向.
在实践上,我国社会主义经济的运行也经常出现不协调的现象,造成资源的浪费,某些情况可能比发达资本主义国家还严重.但是在某些方面,我们又实实在在地比资本主义国家做得更好.这就要引导学生用全面的观点,发展的观点看问题.

二,说教法及依据
主要采取设疑,阅读,讨论,引导,事例说理法.教师提出问题,让学生带着问题阅读教材,同时采取实例分析,图片分析 ,数据分析及指导点拨等多种教学方法来实现学生的主体作用和教师的主导作用,努力做到理论与实践相结合,知识性与教育性相结合,科学性与趣味性相结合,教会学生学习,教师做学生的引路人.
依据:①设计教法要从学出发.思想政治课堂教学要发挥学生的主体作用,使学生课内活动多,思维密度大.
确实采用四字三段教学法能紧扣目标,以训练为主线,使主要知识点在学生头脑中三次成象.以思维为核心,培养学生思政思维能力,从而当堂完成基础知识教学,当堂进行思维能力训练,当堂实现德育的渗透,较好地完成了教学目标.
三,说学法及依据
依据:从教学目标三个方面的能力培养要求
②口头回答--通过对讲议问题的思考与回答,培养表达能力.
其他,通过社会调查学生家人或亲戚中从事的社会经济活动,来调动学生的主体参与,发挥学生的学习积极性.
教学过程
1.新课导入:探究实践:
奶奶叹息着说:唉,这社会变资本主义喽!爸爸说:您呀,尽不懂瞎说,这市场经济和资本主义可是两回事.奶奶却说:文革时,就因为把自家的母鸡卖给了邻居,爷爷就被打成了走资派.现在是市场经济,又引进外资,这还不是走资本主义道路吗 资本主义市场经济,社会主义市场经济只是名字罢了.
2.新课教学:
教师设疑,引导学生阅读,促使学生思考,然后教师作适当点拨和总结.培养学生自主学习的能力和阅读能力.
设置讨论题,有人说:文革时,没有收入差距,才象社会主义.你认为呢 有人认为,只要市场经济必然两极分化,社会主义也不例外.你认为,社会主义条件下能解决收入差距问题吗 如何解决收入差距问题 加强对重点,难点内容的深化理解.
以上教学也就是通过设疑――阅读――启发――归纳的方法教授所学内容.
首先启动学生思维,引导学生积极参与,由学生进行总结,然后教师用投影打出本节课内容的知识体系表.这样能调动学生学习的自主性,又有利于培养学生把握知识之间内在联系的能力.
训练题要精心选取,力争体现教学重点和难点,考查学生对基本观点和原理的掌握情况,选择题主要巩固本节课的理论基础,检测学生的识记能力,简答题培养学生联系实际的能力,有利于突破重点和难点.
本节课要体现现师生的双边活动,在教学过程中,把构建学生学习主体为主要教学目标取向,自觉为学生的学习活动安排较为充分的空间和时间.
设计意图:这样做是符合素质教育的要求,教学要面向全体学生,引导学生自主的学习,同时也有利于培养学生阅读,分析 ,表达等能力.