高中政治说课稿：人教版高一年级下册《家庭消费的内容》说课稿范例

人教版高一《家庭消费的内容》说课

今天我说课的内容是全日制普通高级中学教科书（人教版）高一年级下册第七课第二节第一框：《家庭消费的内容》。
1、本框题在教材中的地位
2、教学目标及确定的依据
（1）知识目标：


。
教学目标确定的依据：《教学大纲》，教材内容，《思想政治课课程标准》，学生知识水平及认知特点。
教学重点：家庭消费的内容。
确立依据；大纲要求，课程标准，本课在教材中的位置，学生的知识结构。
1、本节课采用的教学方法：
2、选用教学方法的理论依据及运用思路
3、教学重点和难点的突破
4、教学辅助手段的使用和作用
三、说学法指导
在经济学中，了解概念，理解和运用基本原理是对学生的基本要求，因此，我在教学中注重向学生传授研究方法而不是就事论事，如在讲含义时侧重引导得出概念的一般方法。引导学生根据方法得出含义。在讲内容时，先共同确立研究方向再从具体实例开始分析最后达到综合。在此过程中培养了学生观察生活，认真思考，用科学态度对待学习的良好习惯。
通过引探教学培养学生抽象思维能力、分析归纳能力和理论联系实际能力。
在教学过程中使用引探教学的基本教学模式。
利用多媒体声象结合的特点创设问题情境，引发学生学习欲望，质疑激趣，提出问题，导入新课。

2、讲授新课：
本课需解决三个方面的问题 ，家庭消费的含义结果，家庭消费的分类，家庭消费的制约因素及提高途径。
A、我们的生活每时每刻都离不开消费，消费在家庭生活中居于极其重要的位置，合理安排家庭消费并不是一件容易的事儿，这就需要我们了解什么是家庭消费。之后明确归纳含义的方法。
根据所列举内容分析其特点确定分类依据，然后分析两类内容。分析出根据内容分类后，设置过渡问题二：得到这样的认识是否完成最初提出的“合理安排家庭消费”的任务？列举实际问题：仅有的2000元怎么花？
这种问题假设源于现实生活，紧扣教材，短小精悍，具有启发思维，层层递进，环环相扣的特点很好的调动了学生的思维，体现了教师为主导，学生为主体，思维训练为主线的教学思想。
回答思考题，并进行必要的讲解或分析。学生经过思考、讨论后，教师提问，学生回答，鼓励学生多角度思考问题，充分表达不同意见后由教师讲评。
B、在确定家庭消费的分类的研究方法之后，学生列举、教师归纳家庭消费的具体内容，确定分类依据和分类要求，采用层层剖析归纳的方法，从含义、内容、地位、作用等方面作细致分析，然后采取列表归纳法使学生的知识形成体系。
；也是在教师引导下学生自觉进行思想教育的过程：生动的小品、典型的画面使学生深刻理解改革开放以来随着我国经济发展水平的提高，我国人民的家庭消费水平也有了很大的提高，所以要坚持党在社会主义的基本路线不动摇；并从 提高家庭消费水平的角度认识控制人口增长的必要性，树立正确人口观念。
对每一问题的探讨都及时采用灵活形式进行系统归类，或表格，或体系图，使知识得到深化、拓展。
和问题设置首尾呼应，密切联系实际，及时反馈，及时应用。
B、了解了家庭消费的分类后，设置小品，提出问题，思考：
2、《超生游击队》中的一家的消费水平如何？为什么？是什么原因导致了这种状况？及时反馈，并引起下一环节的思考。


根据教学内容和教学重点、难点设计课堂练习和课下思考，材料选择体现全面性和代表性，引导学生学以致用，培养实际运用能力。
5、板书设计和设计意图

一、家庭消费的内容
家庭消费的内容
分类
根据目的划分（1）生存资料消费（2）发展资料消费（3）享受资料消费
提高途径（1、2、3、4）