初中美术说课稿：湘教版八年级美术上册《缤纷家用电器》说课稿范例

今天我说课的题目是《缤纷家用电器》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
1、教材分析（教材所处的地位及前后联系）
1、 教学目标
（1）知识目标：
（2）能力目标
*能够掌握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具有一定美感的创意效果图。 。
*能够培养学生面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的积极作用。
A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
3、教学重点和难点：
本课侧重于培养学生面对生活需要的设计意识
如何构思立意，根据功能、形状、颜色、材料、质感等方面设计出更人性化的家用电器。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法:
日常家用电器，是学生接触最多的电器产品，教师通过对日常家用电器作用的提示，引发学生对日常家用电器设计的思考，并安排学生参与课前市场调查，到市场观摩各具特色的日常家用电器，建议学生针对家用电器产品使用者的情况，市场销售的情况，国内外同行业的产品情况等展开调查。例如学生针对产品使用群体分类调查时，可分别记载长辈与同学对此产品的意见反馈。在调查过程中用表格形式记录产品特点，例如可以视其功能、形状、颜色、材料、质感等予以记录，再给予等级印象评定。特别是把喜爱的日常家用电器录下来
教师组织学生以小组为单位交流日常家用电器的调查结果，讨论喜爱的家用电器的特性和不同设计形式，分析怎样的家用电器更具有市场吸引力。通过交流进入学习情境。教师在学生讨论的基础上对家用电器设计的相关知识进行归纳与总结，如家用电器的设计要从功能、形状、颜色、材料、质感等方面去考虑，，结合图例讲解，培养学生设计时的创新意识和人性化观念。
整个基本学习过程由“信息调查——设计创意——效果表现”三部分组成，先是学生分组自行进行市场产品调查，收集相关信息，然后整理资料，提出设计方案，进行创意设计构思，再绘制设计创意稿，尝试独立创意设计，最后绘制产品设计效果图。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，鼓励学生之间的学习互动与交流。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。

本课的基本教学程序如下图
互动
1、信息调查
2、分析讲解课文范画，感知课文
3、自主探究, 设计创意
4、展示与评价
五、说板书设计 ：