【微信备考】全国教资统考：初中数学

来源：互联网发布时间：2017-02-05 12:14:10

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在解答案例分析题时，看到教学片段的材料，首先通览全篇，明确片段属于课堂讲授的哪个部分，有的片段是对整个教学过程的转述。如果是整个教学过程的转述，应首先确立本节课的三维教学目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，再分析该教师在教学环节上的设置是否达到了上述确立的教学目标。达到了予以称赞，没达到的话可以从课程标准、教学方法、教材设置、学情等方面进行分析改正。

【案例描述】

某教师的教学过程：

让学生自学教材，但是教材并没有说代数式是怎么来的，有什么作用。接着教师大胆地提出开放式问题：我们怎样用字母表示一个奇数？当时教室里静极了，学生们都在思考。

先有一位男生举手回答： 2a-1 。

不对，若a=1.5呢？一位男生说。

沉默之后又有一位学生大声地说： a应该取整数!

有些学生不大相信：奇数77能用这个式子表示吗？

不久，许多学生算出来： a取39 。

此时，教师趁势作了一个简单的点拨：只要a取整数，2a-1定是奇数，对吗？那么偶数呢？他并没有作更多的解说，点到为止，最后的课堂小结也很简单：数和式有什么不同？式中的字母有约束吗？前面一节学过的式子很多都是代数式! 从师生们自如的沟通来看，他们都已成竹在胸。

你认可该教师的教学过程吗？说明理由。

【参考答案】

教师的教学过程存在优点也存在缺陷。优点是充分发挥了学生的主体地位，开放性问题激发了学生自主探究的兴趣，有利于培养他们的独立思考能力和创新意识。