浅谈“写作立意方法” 之“关键词分析法”中学教师资格证考试《综合素质》考试大纲

同学们都知道，2016年我们辽宁省也将加入全国教师资格证考试的序列，简而言之，明年3月15号，我们辽宁考生将参加我省教师资格证的第一次 国考 。全国教师资格证考试科目一，即《综合素质》里，有一道大题，即这张试卷里最后一题，是一道写作题，分值为50分，占总分值三分之一。这道题怎样才能拿到一个比较满意的分数，也就是说，怎样写好一篇作文，尤为重要。而一篇作文得分高低，立意是基础，更是关键。所以，我将在今天的这篇文章里，和大家简单说一下写作立意，尤其是立意的方法。

立意，即确定文章的中心思想。纵观我们近几年全国教师资格证考试的真题，综合素质这张卷里最后的这道写作题基本上都是材料作文题，即要求考生通过阅读一段材料，来写一篇作文。我们的立意，就从题中所给的材料来得出。我们通过对材料的分析，来明确文章的中心思想。那具体来说，立意的方法有那些呢?

可能参加过公职类考试的考生们都接触过写作，但这里想跟大家说的一点是，教师资格证考试中的写作题，对考生的要求比较简单，因而就立意方面来说，我们常见的立意方法有两种，一种是关键词分析法，一种是主体分析法。在这篇文章中，我们将着重介绍其中的关键词分析法。

关键词分析法就是通过在材料中找到关键词并引申出关键词的含义，来最终确定文章的中心思想的一种立意方法。在使用关键词分析法的时候，我们通常要四步走：第一步，找关键词，即通过阅读和分析材料内容找到材料中的关键词，关键词一般是材料中的名言警句或一些专有名词等;第二步，找关键词之间的逻辑关系;第三步，引申关键词，即引申出关键词的含义，也就是说我们得理解关键词背后要表达什么含义，在这一步，我们也往往要求大家尽量写出相关论点;第四步，确定立意，即找出中心观点，写出分论点。

现在我们以一道真题为例，和大家一起来看看关键词分析方法到底应该怎么用。2015年上半年综合素质中学学段的写作题是这样的：

阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。

山有山的高度，水有水的深度，没必要一味地攀比;风有风的自由，云有云的温柔，没必要总是模仿，你认为快乐的，就去寻找;你认为值得的，就去守候;你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被猜测的人，不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。

要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。不少于1000字。

第一步、找关键词：做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。

第二步、找逻辑关系：第一层，道理 每个人都有自己的长处和个性;第二层，如何做 三个排比句 你认为快乐的，就去寻找;你认为值得的，就去守候;你认为幸福的，就去珍惜。 我们要做自己。第三层：再次补充和强调主要观点 做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。

第三步、找关键词的涵义：我们要做自己，做最真实的自己。

第四步、确定立意：我们要做自己，做最真实的自己;作为教师，我们要帮助学生认识自己的长处，帮助他们做最真实的自己。

通过这道真题的演练，相信大家对关键词分析法的使用有所了解了。其实，我们考生要想熟练掌握这项立意方法，需要做到以下几点：

一、 熟练理解掌握关键词分析法的四个步骤，烂熟于心;

二、 课下多找几道历年写作真题进行立意练习，只有熟练了，考场上才能应对自如;

三、 最后一点，也是需要大家特殊注意的一点，就是关键词分析法并不是适用于所有材料写作题的一种立意方法，前面也介绍了，除此方法，我们还有主体分析法，那具体什么情况下使用哪种立意方法呢?关键词分析法普遍适用于观点类材料，主体分析法则适用于故事类材料、人物、对话等情况。

今天对立意方法中的关键词分析法就和大家介绍到这里了。后面的文章中，我们再来谈主体分析法。希望能对大家有所帮助。

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