2019湖南医疗卫生考试-康复治疗备考考点——语言矫治的原则和目的

(一)言语矫治的原则

1.治疗前要进行全面的细致的言语功能评测。要搞清病人的说、读、听、写的障碍程度及病变范围，以便使治疗有针对性，并制定难度不同的治疗程序。

2.如果听、说、读、写等口语和书面语言有多个方面同时受损，治疗的重点和目标应首先放在口语的康复训练上，这是因为：①口语是人类都具有的最起码的主要的交际方式，口语恢复决定病人能否参加正常的社会生活和交往;②口语的发展先于书面言语读和写，书面语是在口语的基础上学习得来的;③口语对书面语有支持作用，口语的先恢复有助于书面语的康复训练。

3.在口语训练同时，配合相同内容的朗读和书写，以此强化训练。

4.言语矫治的内容要适合病人的文化水平及生活情趣，所选用的题材要使病人感到有兴趣，先易后难，循序渐进。

5.掌握病人的情趣变化，当病人情绪低落应缩短治疗时间或选择病人爱好的文娱活动，如下棋、打扑克、听录音歌曲等，或间断治疗。在病人精神情绪饱满时，可延长治疗时间和增加治疗的项目和难度。当取得一定治疗进展时应予以鼓励，坚定信心，训练中缺点的提示有助于自我纠偏和自我训练。

6.为激发病人言语交际的欲望和积极性，要注意设置适宜的语言环境。

(二)言语矫治的目的

1.主要是提高患者的语言理解和表达能力(包括提高听觉，阅读理解力和语言表达，手势表达以及语言书写力)，最终目的是恢复患者的言语交际能力。

2.维持在定期的、连续的治疗中获得的疗效，维持疗法是在患者达到最大恢复后进行。

3.促进患者对言语交流障碍的心理和感情的调整，例如应消除患者对治疗预期的不切实际想法和愿望。