教师资格证认定初中数学说课稿(1)

 　　《垂直于弦的直径》说课稿

　　各位老师，今天我说课的内容是：义务教材人教版三年制初中《几何》第三册第七章第一单元第三节7.3垂直于弦的直径的第一节课。下面，我从教材分析、目的分析、教法分析、教材处理、教学程序及四点说明等六个方面对本课的设计进行说明。

　　一、教材分析

　　教材的地位和作用

　　垂径定理既是前面圆的性质的体现，是圆的轴对称性的具体化，也是今后证明线段相等、角相等、垂直关系的重要依据，同时也是为进行圆的计算和作图提供了方法和依据。

　　通过“实验—观察—猜想—证明”的途径，培养学生的动手能力，分析、联想能力，同时利用圆的轴对称性，可以对学生进行数学美的教育。

　　教学重点

　　垂径定理及应用

　　教学难点

　　对题设与结论的区分及证明方法

　　教学关键

　　圆的轴对称性

　　二、目的分析

　　认知目标

　　(1)使学生理解圆的轴对称性;

　　(2)掌握垂径定理;

　　(3)学会运用垂径定理解决有关的证明、计算和作图问题。

　　能力目标

　　培养学生观察能力、分析能力及联想能力。

　　情感目标

　　通过联系、发展、对立与统一的思考方法对学生进行辨证唯物主义观点及美育教育。

　　三、教学方法与教材处理

　　教学方法：

　　引导发现法和直观演示法

　　教材处理：

　　(1)定理的发现及证明采用师生共同演示的方法

　　(2)辅助线的作法总结出“半径半弦弦心距”的七字口诀。

　　(3)练习题要求课内完成