学科课程与经验课程

 在教师资格证的笔试中，课程是一个必考考点，而学科课程与经验课程相关的知识点也是一个高频考点，在考查类型中以客观题为主，备考时要能够分清楚每一个课程的特点。

按照学科固有的属性划分，分为学科课程和经验课程。顾名思义，学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程的关键词是系统、逻辑的学科知识。所以学科课程的特点是逻辑性、系统性、简约性。比如我们常见的语文、数学等就是学科课程。

学科课程的优点：

1.浓缩各学科探索成果;

2.有利于按照知识逻辑组织教材;

3.有利于教学评价;

4.有利于发挥教师主导作用;

5.有利于发展智力。

学科课程的缺点：

1.不利于联系学生生活实际;

2.强调分割学科和学科本身的逻辑，忽略社会生活的需要;

3.教学组织形式和方法死板;

4.不重视学科间的相互联系，造成加深学科分离;

5.忽视学生兴趣、需要。

经验课程(活动课程)是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。主要代表人物是杜威。杜威主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造，学校即社会。他反对以教师、书本和课堂为中心的传统教育，而主张以生活化的活动教学代替传统的课堂讲授，以儿童的亲身经验代替书本知识，以学生的主动活动代替教师主导。可见，经验课程的特点是主体性、乡土性、综合性、经验性。

经验课程的优点：

1.从静听被动转向活动中积极探索，利于培养学生的主体性和解决实际问题的能力;

2.注重儿童兴趣、爱好，利于调动儿童学习的积极性;

3.活动课程以某种活动为主，综合几门学科的知识，克服了学科课程割裂知识的弊端。

经验课程的缺点：

1.忽略知识本身的逻辑顺序;

2.只关注活动，容易导致“活动主义”;

3.要求教师有相当高的教学艺术，对教师要求高。

活动课程与学科课程的异同：

相同点：总体都服从于课程目标;都是学校课程结构中的必要要素。

不同点：

1.目的上，学科课程关注间接经验，活动课程关注直接经验和直接感知的信息。

2.编排方式上，学科课程关注系统的学科知识，活动课程关注系统的有意义的活动。

3.教学方式上，学科课程主要是教师主导，活动课程重视学生自主的实践交往。

4.评价上，学科课程强调终结性评价，活动课程重视形成性评价。

以上是对学科课程和经验课程的详细解读，考生备考时应结合文本进行理解，提高做题的正确率。