湖南衡阳2018教师招聘考试专业资料（204）

 1.社会本位论

在教育目的的相关理论中赫尔巴特是社会本位论的代表人物。社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

2.伦理本位论

在教育目的的相关理论中赫尔巴特也是伦理本位论的代表人物。伦理本位论是介于个人本位论与社会本位论之间的教育目的观，但它更偏向于社会本位一边，注重社会伦理。赫尔巴特认为教育目的应该依据伦理学决定，教育方法则依据心理学决定。他认为教育的目的在于借助知识的传授使受教育者能明辨善恶，陶冶意志，养成去恶从善的品德。

3.科学教育学之父、传统教育代表人

在教育学的创立阶段的知识点中，赫尔巴特的《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。并有1条原则，即教育性教育原则;2个基础，即伦理学和心理学作为教育学的理论基础;3中心，即教师中心，教材中心，课堂中心;4阶段，即将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。

4.学科课程

在课程的分类知识点中，按照内容属性分类，赫尔巴特是学科课程的代表人物。主张分科设置课程，从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。

总之，赫尔巴特的理论带有一致性，只是分别体现在教育目的、教育学发展和课程中，再记忆人物时，不能分割开，而是按照一贯的体系理解即可。