湖南教师2018年招聘考试专业类每日一练（213）

 5.循序渐进原则

循序渐进原则是指教学内容、教学方法和运动负荷等的顺序安排，由易到难，由简到繁，逐步深化提高，使学生系统地掌握基础知识、技术、技能和科学的锻炼方法。循序渐进中的"序"包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展顺序、学生认知能力发展顺序和认识活动本身的顺序，四种顺序有机结合。如"学不躐等"：躐，逾越，学习要由易到难，循序渐进，不能越级而进，要遵循一定的顺序，"不陵节而施"：陵，超越，节是限度，不要超越人的接受限度教学，要依据学生的接受能力教学。"杂施而不孙,则坏乱而不修"教师杂乱地施教,学生不按顺序学习,会使学生头脑混乱不知所措，教师教学学生学习都要遵循顺序。

6.巩固性原则

巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。要求学生所学的知识、技能达到牢固和熟练的程度，能够在需要的时候及时地、准确地再现出来。如孔丘提出"温故而知新""学而时习之"的主张，温习复习以前学过的知识，可以获得一些新的知识，强调复习的重要性。如捷克教育家夸美纽斯明确提出了"教与学的彻底性原则"如果只顾传授知识而不注意巩固，就等于"把流水泼到一个筛子"强调在学习中复习巩固的重要性。