湖南教师招聘2018年张家界考试考前必会（201）

 三、目标教学法

目标教学法是依据美国教育学家布鲁姆的"教育目标分类学"和"掌握学习策略"，按既定的教学目标和形成性测试手段，落实大纲、教材的学习任务，培养学生的能力，开发学生智力的教学方法。

目标教学法的实施环节：

(一)定标

(二)实施

(三)评价

四、程序教学法

程序教学法是美国著名的教育心理学家斯金纳倡导的。他通过动物实验建立了操作行为主义学习理论，并据此提出程序教学法。

基本做法是：

(一)把教材内容细分成很多的小单元;

(二)按照这些单元的逻辑顺序排列起来，构成由易到难的很多层次或小步子，让学生循序渐进，依次学习。

(三)学生回答问题之后要立即反馈，出示正确答案。

这是一种个别化的学习方式适合那些能力高且个性独立的学生。基本是一种自学程序，缺少了教师与学生之前的互动。

五、"纲要信号"图表教学法

"纲要信号"图表教学法是前苏联教育家沙塔洛夫创造的。"纲要信号"图表教学法是以以纲要信号图表法为核心，包括课堂讲授、复习巩固、家庭作业、指导提问、记分以及如何活跃学生思维在内的一整套教学法体系。

纲要信号图表教学法操作程序：

讲解(出示"纲要信号"讲解)--消化纲要信号--复习--再现--回答