湖南教师招聘2018年株洲考试考前必会（201）

 1.知识和技能目标：是对学生学习结果的描述，即学生通过学习所要达到的结果，又叫结果性目标。这种目标一般有三个层次的要求：学懂、学会、能应用。

2.过程与方法目标：是学生在教师的指导下，如何获取知识和技能的程序和具体做法，是过程中的目标，又叫程序性目标。这种目标强调三个过程：做中学、学中做、反思。

3.情感态度和价值观目标：是学生对过程或结果的体验后的倾向和感受，是对学习过程和结果的主观经验，又叫体验性目标。他的层次有认同、体会、内化三个层次。

知识与技能目标是过程与方法目标、情感态度与价值观目标的基础;过程与方法目标是实现知识与技能目标的载体，情感态度与价值观目标对其他目标有重要的促进和优化作用。

在书写这三维目标的时候还需要把握这四个要素：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。

1.行为主体必须是学生而不是教师。

2.行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的，否则就无法评价。

3.是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，为评价提供参照的依据。

4.表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。

主要以语文学科为例，三维目标具体表达形式如下：

知识与技能：学生通过学习，学生能够会认、读、写××字，流利地、有情感的朗读课文。

过程与方法：学生通过合作学习、自主阅读的方式，体会、认识…的发生过程，获得语言表达、与人交往的能力。

情感态度价值观：通过学习，学生能够感受到、体验到…祖国大好河山之美、大自然之美。

真题再现：

《草》

唐.白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

请根据上述材料回答下列问题：

如指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)

答案：

教学目标设计如下：

知识与技能目标：学生通过学习，能够认识、会读枯字和荣字，有感情的朗读古诗。

过程与方法目标：通过学习，能够理解诗歌大意，初步理解小草的坚忍不拔、顽强的生命力。

情感、态度、价值观目标：通过学习，能够感受到小草的顽强精神，培养学生坚强的意志力。