湘西州2018湖南教师招聘考试常见考点（193）

 这一原则的要求有四点内容，通常要作为多选题备考，尤其是最后一点还通常出现判断题，和其他教学原则进行张冠李戴，从而混淆考生的视线。在一些案例分析题中也经常会依此而出题，考生要尤其注意。考试出题频率较高的角度还有名人名言，这里给大家补充一些作为参考。王充："施用累能";"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行";刘向"耳闻之不如目见之，目见之不如足见之";陶行知"知是行之始，行是知之成";学以致用。考生从以上这些名人名言中会很容易找到"实践"关键字眼，进而做题时正确选择出理论联系实际教学原则。

2.直观性教学原则

(1)基本涵义

教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。

直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。

(2)贯彻此原则的要求

①正确选择直观教具和现代化的教学手段。

②直观教具的演示要与语言讲解结合起来。

③要重视运用语言直观。

针对这一原则的定义考生备考时需要明确定义强调的是利用多种感官与已有经验来丰富直接经验和感性认识。在一些案例分析题中，考生需要根据定义识别出直观性教学原则来。除此之外，还要清楚这一原则是依据间接经验和直接经验相结合的规律制定的。三类直观，即实物、模象和言语常会出现单选题，尤其要注意实物直观是指讲什么拿什么，即拿真的物品来教学。比如生物标本就是实物直观。

这一原则的要求有三点内容，通常要作为多选题备考。在一些案例分析题中也经常会依此而出题，考生要尤其注意识记。在直观性教学原则这里我们也给考生补充必要的名言，如荀子："不闻不若闻之，闻之不若见之";乌申斯基指出，一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的;夸美纽斯："一切知识都是从感官的感知开始的，因而提倡实物教学和直观教学";需要注意的是如果题目中问到哪一原则被当作教学中的金科玉律，那就是一定是指直观性教学原则了。而且需要明确这一原则是为了解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象而制定的。